Médias et information

Exercice 1 — Vocabulaire des médias
Corrigé :
a) a headline (1 pt)
b) bias / biased (1 pt — les deux formes acceptées)
c) censorship (1 pt)
d) freedom of the press (1 pt)

Exercice 2 — Grammaire : indénombrables et voix passive
Corrigé :
1. The information was shared on social media. ('information' est indénombrable → singulier) (1 pt)
2. The news is always depressing. ('news' est toujours singulier) (1 pt)
3. An important article was written by the journalist. (participe passé irrégulier : write → written) (1 pt)
4. According to the source, the suspect was arrested yesterday. (passé → 'was arrested') (1 pt)

Exercice 3 — Analyse d'un titre de presse
Corrigé :
a) Le titre A (broadsheet) est le plus objectif car il présente les faits de manière neutre, sans chargement émotionnel ni jugement. (1 pt)
b) Deux caractéristiques sensationnalistes du titre B (2 pts — 1 pt chacune) :
• Utilisation des majuscules (HEARTLESS MINISTERS) pour dramatiser et émouvoir.
• Emploi du point d'exclamation (FINALLY ACT!) pour créer un sentiment d'urgence et de scandales.
• Adjectif chargé émotionnellement : 'heartless' (sans cœur), terme subjectif.
(Toute réponse pertinente acceptée)
c) to pledge = promettre, s'engager à / to tackle = s'attaquer à, résoudre. (1 pt chacun)

Exercice 4 — Compréhension et discours rapporté
Corrigé :
a) 62% of young people cannot distinguish reliable sources from fake ones. (1 pt)
b) The expert said that misinformation spread rapidly on social media. (1 pt — notez le changement de temps : spreads → spread)
c) Conseils possibles (1 pt chacun — toute réponse cohérente et correcte grammaticalement acceptée) :
• You should always check the source of an article before sharing it.
• It is important to look for the same story on several different news websites.
• You can use fact-checking websites such as Snopes or FactCheck.org to verify information.
• Before sharing a post, stop and investigate who published it and why.

Exercice 5 — Expression écrite : votre opinion sur les médias
Corrigé — Éléments attendus :
Fond (2 pts) : L'élève doit exprimer une opinion claire et la justifier avec au moins deux arguments cohérents. Ex. : rapidité d'accès à l'info (avantage) vs propagation des fake news (inconvénient). Un exemple précis est attendu (ex. : une plateforme, un événement).
Forme (1 pt) : Utilisation correcte d'au moins deux connecteurs logiques (although, however, in my opinion, to sum up…), phrases grammaticalement correctes, vocabulaire varié.
Exemple de paragraphe de référence :
In my opinion, social media is not always a reliable source of news. Although platforms like Twitter allow us to access breaking news instantly, they also spread a lot of misinformation. For instance, during the Covid-19 pandemic, many false health claims went viral before they could be fact-checked. However, social media can be useful if we use it critically — by verifying information on trustworthy websites and comparing multiple sources. To sum up, social media can complement traditional journalism, but it should never replace it as our main source of news.