Ressources · 1ʳᵉ · Enseignement scientifique
Son et musique
Onde sonore, fréquence et hauteur, timbre et spectre, gammes (Pythagore, tempérée), intervalles, instruments (programme d'enseignement scientifique de 1re)
À propos de cette page
Exercices corrigés, classés du plus simple au plus complexe. Cherche d'abord seul au brouillon, puis déplie la correction détaillée pour vérifier ta méthode et tes raisonnements.
Exercice 1 — Fréquence d'un son pur
FacileUn générateur relié à un haut-parleur émet un son. L'oscillogramme du signal enregistré par un microphone est une sinusoïde ; on y lit que 4 périodes occupent une durée de 9,2 ms.
- a) Déterminer la période du signal, en secondes.
- b) Calculer la fréquence du son. Ce son est-il audible par un être humain ?
- c) S'agit-il d'un son pur ou d'un son composé ? Décrire son spectre.
- d) On règle le générateur pour doubler la fréquence, sans changer l'amplitude. Donner la nouvelle période et décrire l'effet sur le son perçu.
a) Les 4 périodes occupent 9,2 ms, donc une période dure ms, soit s.
b) La fréquence est l'inverse de la période exprimée en secondes : Hz, soit Hz. Cette valeur est comprise entre 20 Hz et 20 kHz : le son est audible.
c) Le signal est sinusoïdal : c'est un son pur. Son spectre ne comporte qu'un seul pic, à 435 Hz environ, sans aucun harmonique.
d) La période est l'inverse de la fréquence : si double, est divisée par 2. 1,15 ms, pour Hz. Le son est plus aigu : il monte d'une octave (même nom de note). L'amplitude n'ayant pas changé, l'intensité perçue reste du même ordre.
Exercice 2 — Harmoniques d'un son composé
FacileUn instrument émet un son composé de fréquence fondamentale Hz.
- a) Calculer les fréquences des harmoniques de rangs 2 à 5.
- b) Le spectre de ce son peut-il comporter un pic à 800 Hz ? Justifier.
- c) Même question pour 861 Hz ; préciser, le cas échéant, le rang de l'harmonique.
- d) On filtre le son pour supprimer l'harmonique de rang 3. La hauteur perçue change-t-elle ? Et le timbre ? Justifier.
a) L'harmonique de rang a pour fréquence : Hz ; Hz ; Hz ; Hz. Harmoniques : 246 ; 369 ; 492 ; 615 Hz.
b) n'est pas un entier : 800 Hz n'est pas un multiple de la fréquence fondamentale. Il n'y a pas de pic à 800 Hz (les harmoniques voisins sont à Hz et Hz).
c) exactement : 861 Hz est la fréquence de l'harmonique de rang 7 ; un pic peut donc apparaître à cette fréquence.
d) La hauteur dépend de la fréquence fondamentale. Après filtrage, les pics restants (123, 246, 492 Hz…) sont toujours des multiples de 123 Hz : la hauteur ne change pas. En revanche, le spectre est modifié (un harmonique a disparu), donc le timbre change.
Exercice 3 — Intervalles musicaux
FacileOn considère une note de fréquence 312 Hz.
- a) Calculer les fréquences des notes situées une octave, une quinte et une quarte au-dessus de cette note.
- b) Deux autres notes ont pour fréquences 250 Hz et 375 Hz. Quel intervalle les sépare ?
- c) Calculer la fréquence de la note située deux octaves au-dessous de 312 Hz.
- d) Un élève affirme que monter d'une quinte puis d'une quarte revient à multiplier la fréquence par . Expliquer son erreur, puis montrer que l'intervalle obtenu est une octave.
a) Octave : Hz ; quinte : Hz ; quarte : Hz. 624 Hz, 468 Hz et 416 Hz.
b) : les deux notes sont séparées d'une quinte.
c) Descendre d'une octave divise la fréquence par 2 ; descendre de deux octaves la divise par : 78 Hz.
d) Enchaîner deux intervalles revient à appliquer successivement deux multiplications : on multiplie les rapports, on ne les additionne pas. Avec la somme, l'élève trouverait , soit environ 884 Hz, résultat sans signification musicale. Calcul correct : la quinte donne Hz, puis la quarte Hz Hz. Plus généralement, . Une quinte suivie d'une quarte forme une octave.
Exercice 4 — Même note, deux instruments
MoyenOn a relevé les spectres de deux instruments A et B qui jouent une même note. Le tableau donne les amplitudes relatives des pics (le pic le plus haut vaut 1 ; 0 signifie « pic absent »).
| Fréquence (Hz) | 262 | 524 | 786 | 1 048 | 1 310 | 1 834 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Instrument A | 1 | 0,50 | 0,32 | 0,12 | 0 | 0 |
| Instrument B | 1 | 0 | 0,68 | 0 | 0,41 | 0,15 |
- a) Justifier que A et B jouent la même note.
- b) Déterminer le rang de chaque pic du spectre de B. Quelle particularité présente ce spectre ?
- c) Expliquer pourquoi un auditeur distingue les deux instruments.
- d) Calculer la période commune des deux signaux. Les deux oscillogrammes ont-ils la même allure ? Justifier.
a) Dans les deux spectres, le premier pic est à 262 Hz et tous les autres pics en sont des multiples (, …). Les deux sons ont donc la même fréquence fondamentale, 262 Hz, c'est-à-dire la même hauteur : ils jouent la même note.
b) ; ; . Outre le fondamental (rang 1), B contient les harmoniques de rangs 3, 5 et 7 : uniquement des rangs impairs, les harmoniques pairs (524 Hz, 1 048 Hz) sont absents. C'est le spectre typique d'une clarinette dans le grave.
c) Les deux spectres ne contiennent pas les mêmes harmoniques et leurs amplitudes relatives diffèrent : les deux sons ont des timbres différents, ce qui permet à l'oreille de reconnaître chaque instrument malgré la même hauteur.
d) Même fréquence fondamentale, donc même période : s, soit ms. En revanche, les oscillogrammes n'ont pas la même allure : la forme du motif qui se répète dépend des harmoniques ajoutés au fondamental et de leurs amplitudes, qui diffèrent ici.
Exercice 5 — Le monocorde
MoyenUn monocorde est une corde tendue au-dessus d'une caisse ; un chevalet mobile délimite la partie qui vibre. Sur toute sa longueur, 84 cm, la corde émet un son de fréquence fondamentale 146 Hz. Dans les questions a) à c), la corde et sa tension ne changent pas.
- a) On place le chevalet au milieu de la corde. Calculer la fréquence du son émis et nommer l'intervalle obtenu.
- b) Quelle longueur vibrante faut-il choisir pour obtenir la quinte supérieure du son de 146 Hz ? Donner la fréquence obtenue.
- c) La longueur vibrante vaut 63 cm. Calculer la fréquence émise, puis identifier l'intervalle avec le son de 146 Hz.
- d) La corde vibre de nouveau sur 84 cm. Indiquer l'effet sur la hauteur du son si l'on tend davantage la corde, puis si on la remplace par une corde plus lourde de même longueur et de même tension.
À tension et masse linéique fixées, la fréquence fondamentale est inversement proportionnelle à la longueur vibrante : le produit reste constant.
a) Au milieu, cm : la longueur est divisée par 2, donc la fréquence est multipliée par 2 : Hz. Le rapport des fréquences vaut 2 : c'est l'octave supérieure.
b) La quinte supérieure a pour fréquence Hz. La fréquence étant multipliée par , la longueur doit être multipliée par : 56 cm, pour 219 Hz.
c) 194,7 Hz. Le rapport des fréquences vaut : c'est une quarte.
d) Une corde plus tendue vibre plus rapidement : la fréquence augmente, le son est plus aigu. Une corde plus lourde (masse linéique plus grande), à longueur et tension égales, vibre plus lentement : le son est plus grave. C'est pour cela que les cordes graves d'une guitare sont les plus épaisses.
Exercice 6 — Une gamme pentatonique de Pythagore
MoyenOn construit une gamme de Pythagore à partir d'une note de fréquence 200 Hz ; toutes les notes doivent appartenir à l'octave .
- a) Calculer les fréquences des quatre notes obtenues par quatre quintes montantes successives, chacune ramenée dans l'octave.
- b) Ranger les cinq notes de la gamme (200 Hz compris) par fréquences croissantes.
- c) Calculer le rapport de fréquences entre deux notes voisines, ainsi qu'entre la note la plus aiguë et 400 Hz.
- d) Justifier que les intervalles entre notes voisines ne sont pas tous égaux, et expliquer l'inconvénient qui en résulte pour un musicien.
a) Hz, qui est dans l'octave. Hz Hz : on divise par 2, d'où Hz. Hz, dans l'octave. Hz Hz : on divise par 2, d'où Hz. Notes obtenues : 300 ; 225 ; 337,5 ; 253,125 Hz.
b) 200 < 225 < 253,125 < 300 < 337,5 Hz : c'est une gamme pentatonique (5 notes).
c) ; ; ; ; . On a (ton pythagoricien) et . Trois intervalles de rapport 9/8 et deux de rapport 32/27 (valeur exacte : ).
d) Deux rapports différents apparaissent : les écarts entre notes voisines ne sont pas égaux. Si le musicien rejoue la même mélodie en partant d'une autre note de la gamme, la suite des intervalles n'est plus la même et la mélodie est déformée : on ne peut pas transposer librement. C'est une limite de la gamme de Pythagore, que la gamme tempérée corrige.
Exercice 7 — Calculs dans la gamme tempérée
MoyenOn travaille dans la gamme tempérée. Une note a pour fréquence Hz. Les fréquences seront arrondies au dixième de hertz.
- a) Calculer la fréquence de la note située un demi-ton au-dessus.
- b) Calculer la fréquence de la note située 7 demi-tons au-dessus.
- c) Montrer que la note située 12 demi-tons au-dessus a une fréquence exactement double de , puis calculer cette fréquence.
- d) Déterminer le nombre de demi-tons qui séparent d'une note de fréquence 349,2 Hz.
a) Un demi-ton multiplie la fréquence par : 261,6 Hz.
b) 369,9 Hz : c'est la quinte tempérée.
c) : douze demi-tons forment exactement une octave. 493,8 Hz.
d) On cherche tel que , soit . En comparant aux puissances de : , , . Ou directement : . Les deux notes sont séparées de 6 demi-tons, soit une demi-octave.
Exercice 8 — À la recherche d'un cycle de quintes qui se referme
DifficileDocument 1. Construire une gamme par quintes revient à multiplier la fréquence de départ par ( quintes), puis à diviser par ( octaves) pour revenir près de la note de départ. Le cycle « se referme » si le rapport vaut exactement 1.
Document 2. Quelques cycles.
| Nombre de quintes | Nombre d'octaves | Rapport |
|---|---|---|
| 5 | 3 | 0,9492 |
| 7 | 4 | ? |
| 12 | 7 | 1,0136 |
| 41 | 24 | 0,9886 |
| 53 | 31 | 1,0021 |
- a) Calculer la valeur manquante du tableau, arrondie au dix-millième.
- b) Montrer qu'il n'existe aucun couple d'entiers naturels non nuls tel que .
- c) Pour chaque ligne du tableau, calculer l'écart relatif en pourcentage, puis classer les cycles du plus juste au moins juste.
- d) Un élève en conclut que la gamme occidentale devrait compter 53 notes par octave. Discuter cette affirmation.
- e) Dans la gamme tempérée, chacune des 12 quintes est diminuée d'un même facteur pour que 12 quintes fassent exactement 7 octaves. Montrer que , en déduire puis la valeur de la quinte tempérée.
a) et , donc 1,0679.
b) Raisonnons par l'absurde : supposons avec et entiers non nuls. En multipliant par , on obtient . Or est un produit de facteurs impairs, donc impair ; , avec , est pair. Un entier ne peut être à la fois pair et impair : contradiction. Aucun cycle de quintes ne se referme exactement.
c) : , soit 5,08 % ; : 6,79 % ; : 1,36 % ; : 1,14 % ; : 0,21 %. Classement, du plus juste au moins juste : 53, 41, 12, 5, 7.
d) Le cycle de 53 quintes est bien le plus juste du tableau, mais un instrument à 53 notes par octave serait très difficile à construire, à accorder et à jouer (un clavier de 53 touches par octave) ; 41 notes poserait le même problème. Le cycle de 12 quintes est le plus court qui se referme à mieux que 1,4 % près, alors que les cycles de 5 ou 7 quintes laissent un écart de 5 à 7 %, presque un demi-ton. Le choix de 12 notes est un compromis entre justesse et jouabilité : l'affirmation de l'élève ignore cette contrainte pratique.
e) Une quinte tempérée vaut . On veut , soit (valeur du tableau pour ). Donc . La quinte tempérée vaut alors 1,4983, ce qui est bien : le comma est réparti équitablement sur les 12 quintes.
Exercice 9 — Les tuyaux d'un orgue
DifficileDocument 1. Dans un tuyau d'orgue ouvert à ses deux extrémités (modèle simplifié), la fréquence fondamentale vaut , où est la célérité du son dans l'air et la longueur du tuyau. La célérité dépend de la température de l'air : environ 331 m/s à 0 °C et 343 m/s à 20 °C.
Document 2. Mesures réalisées sur quatre tuyaux d'un même orgue, un jour d'été.
| Longueur (m) | 2,60 | 1,30 | 0,867 | 0,650 |
|---|---|---|---|---|
| Fréquence (Hz) | 66,0 | 131,9 | 197,8 | 263,8 |
- a) Montrer que les mesures du document 2 sont compatibles avec le modèle du document 1. En déduire la célérité du son et la température de l'église le jour des mesures.
- b) Calculer la longueur d'un tuyau dont le son fondamental a pour fréquence 330 Hz, à cette température.
- c) Identifier l'intervalle entre les sons des tuyaux de 2,60 m et 1,30 m, puis entre ceux des tuyaux de 1,30 m et 0,867 m.
- d) Un matin d'hiver, l'air de l'église est à 0 °C. Calculer la nouvelle fréquence du tuyau de 1,30 m et justifier que les intervalles entre les tuyaux de l'orgue ne changent pas.
- e) Ce matin-là, un violon accordé sur les fréquences d'été joue avec l'orgue. Expliquer pourquoi l'ensemble sonne faux, en estimant l'écart en demi-tons tempérés.
a) Le modèle s'écrit aussi : le produit doit être constant. Calculons-le : ; ; ; (en Hz·m, c'est-à-dire en m/s). Le produit est constant aux arrondis près : est inversement proportionnelle à , comme le prévoit le modèle. Alors m/s, ce qui correspond, d'après le document 1, à une température de 20 °C.
b) m, soit environ 52,0 cm.
c) : une octave (tuyau deux fois plus court). : une quinte (le rapport des longueurs vaut ).
d) À 0 °C : 127,3 Hz. Pour deux tuyaux de longueurs et , le rapport des fréquences vaut : il ne dépend pas de . Toutes les fréquences sont multipliées par le même facteur , donc les intervalles restent identiques : l'orgue reste juste avec lui-même.
e) Les fréquences des cordes du violon ne dépendent pas de la célérité du son dans l'air : elles restent celles de l'été, alors que l'orgue joue plus grave d'un facteur 0,965. Écart en demi-tons : . L'orgue sonne environ 0,6 demi-ton plus bas que le violon : c'est un écart nettement audible, d'où l'impression de fausseté.
Exercice 10 — Placer les frettes d'une guitare
DifficileDocument 1. Sur une guitare, la corde vibre entre le sillet et le chevalet, distants de cm. En appuyant la corde juste derrière la frette numéro , on réduit la longueur vibrante à (distance entre cette frette et le chevalet) ; chaque frette fait monter le son d'un demi-ton tempéré.
Document 2. Pour une corde de tension et de masse linéique fixées, la fréquence fondamentale est inversement proportionnelle à la longueur vibrante.
Les longueurs seront données au centième de centimètre.
- a) Montrer que .
- b) Calculer la distance entre le sillet et la frette 12, puis entre le sillet et la frette 7.
- c) Calculer la distance entre le sillet et la frette 1, puis entre les frettes 12 et 13. Montrer que la seconde est exactement la moitié de la première.
- d) Pour une quinte juste de Pythagore, la longueur vibrante devrait valoir . Calculer l'écart entre cette position et celle de la frette 7, puis expliquer ce que révèle cet écart sur la quinte tempérée.
a) Notons la fréquence de la corde à vide et celle obtenue sur la frette . D'après le document 2, est constant : , donc . D'après le document 1, monter de demi-tons tempérés donne . Donc , soit .
b) cm, donc la frette 12 est à 32,50 cm du sillet : exactement au milieu de la corde (octave). cm, donc la frette 7 est à 21,62 cm du sillet.
c) cm : distance sillet–frette 1 3,65 cm. cm : distance frette 12–frette 13 1,82 cm. En effet, et , donc : l'écart est exactement divisé par 2. Les frettes se resserrent en montant vers le chevalet, et leurs écarts sont divisés par deux à chaque octave.
d) Quinte de Pythagore : cm de longueur vibrante, soit une frette à cm du sillet. Écart avec la frette 7 : cm, soit environ 0,5 mm. La frette tempérée est plus proche du sillet : la longueur vibrante est un peu plus grande, donc la note un peu plus grave. La quinte tempérée est légèrement plus petite que la quinte juste (), et l'écart minuscule sur le manche traduit une différence à peine audible.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Soutien scolaire à Marseille · Cours particuliers au lycée · Aide aux devoirs