Le changement climatique : approches historique et géopolitique

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre du cours.

1. Les premiers thermomètres sont inventés au XVII^e siècle en .
   En Italie : avant, il n’existe aucune mesure de température.
2. La plus longue série de températures mesurées, commencée en 1659, est celle du centre de l’.
   Le centre de l’Angleterre : pour les siècles antérieurs, il faut des indicateurs indirects.
3. Le Domesday Book (1086) recense des outre-Manche, signe de la douceur médiévale.
   Des vignes : l’optimum médiéval permet la viticulture au nord de l’Europe.
4. Les glaciers alpins atteignent un premier maximum vers 1600-1640, puis un second vers .
   Vers 1850 ; leur recul, net après 1860, marque la fin du Petit Âge glaciaire.

Cette situation relève-t-elle de la météo ou du climat ? Écris : météo ou climat.

1. Un orage de grêle couche les blés d’un village un après-midi de juillet.
   Météo : un lieu, un moment.
2. Pendant trois siècles, les glaciers des Alpes descendent plus bas dans les vallées qu’auparavant.
   Climat : une tendance de plusieurs siècles, celle du Petit Âge glaciaire.
3. La Tamise gèle à Londres pendant l’hiver 1683-1684, et l’on tient une foire sur la glace.
   Météo. Piège : même exceptionnel et célèbre, un hiver reste un événement ; seule une moyenne sur trente ans dit le climat.
4. Entre 900 et 1250, les étés de l’Atlantique Nord sont en moyenne plus doux qu’aux siècles suivants.
   Climat : une moyenne sur plusieurs siècles, l’optimum médiéval.
5. Une semaine de pluies incessantes retarde la moisson dans une province.
   Météo : quelques jours, une région.

Pieter Bruegel l’Ancien peint en 1565 Chasseurs dans la neige, pour la demeure d’un riche marchand d’Anvers. Pour chaque élément du tableau, écris : froid (indice d’un hiver rude), adaptation (réponse de la société au froid) ou limite (ce qui empêche d’en faire une mesure du climat). La dernière question porte sur les sources.

1. La roue d’un moulin à eau est prise par les glaces.
   Froid : le moulin arrêté ne peut plus moudre le grain ; l’hiver est un temps de pénurie.
2. Des villageois patinent et jouent sur des étangs gelés.
   Adaptation : la glace devient un espace de circulation et de jeu ; le froid est intégré à la vie collective.
3. À l’horizon se dressent des sommets escarpés, absents du paysage plat des Flandres.
   Limite : Bruegel compose un paysage idéal ; le tableau n’est pas un relevé.
4. Devant une auberge, des habitants entretiennent un feu en plein air.
   Adaptation : on s’organise pour se chauffer. Piège : le feu montre le froid, mais il est d’abord une réponse de la société.
5. L’œuvre appartient à une série sur les moments de l’année, dans la tradition des « travaux des mois » des calendriers illustrés.
   Limite : un hiver enneigé est un motif ancien des calendriers ; il dit la perception d’une saison plus qu’une température.
6. Un élève affirme que le tableau prouve que l’hiver 1564-1565 fut glacial. En 1565, de quel type de source l’historien dispose-t-il pour le vérifier ? Écris : mesure ou indicateur indirect.
   Indicateur indirect. Piège : en 1565, le thermomètre n’existe pas encore (il est inventé au XVII^e siècle) ; il faut croiser le tableau avec des séries de vendanges, de cernes ou de glaciers.

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre du cours.

1. La Grande Famine de 1315-1317 est provoquée par des incessantes qui pourrissent les récoltes de l’Europe du Nord.
   Des pluies : l’aléa n’est pas toujours le froid.
2. La vague de froid du Grand Hiver de 1709 débute le janvier.
   Le 6 janvier 1709 : elle gèle les blés en terre et les oliviers de Provence.
3. Après l’« année sans été » de 1816, des milliers de paysans de Suisse et d’Allemagne du Sud émigrent vers l’.
   Vers l’Amérique : la migration est aussi une réponse à la crise.
4. En 1644, l’évêque de bénit les glaciers qui menacent les hameaux de Chamonix.
   L’évêque de Genève : on répond à l’avancée des glaces par un geste religieux.

Quelle réponse à l’aléa chaque situation montre-t-elle ? Écris : interpréter, compenser, résister ou s’adapter.

1. Une procession parcourt les champs pour demander de bonnes récoltes.
   Interpréter : l’aléa est lu comme un signe divin (Rogations).
2. Une ville ouvre ses greniers et vend du grain à bas prix pendant la disette.
   Compenser : on puise dans les stocks pour limiter les pertes.
3. Les paysans d’une région se mettent à cultiver du maïs à côté du blé.
   S’adapter : diversifier les cultures pour ne plus dépendre d’une seule céréale.
4. Après une inondation, les habitants rehaussent une digue et confient son entretien à un conseil.
   Résister : un aménagement s’oppose à l’aléa, comme les digues et les conseils de l’eau des Pays-Bas.
5. Des femmes accusées d’avoir fait tomber la grêle sont poursuivies.
   Interpréter. Piège : la réponse est violente, mais elle repose sur une explication de l’aléa (des coupables surnaturels), comme dans la chasse aux sorcières.
6. La Convention fixe en 1793 un prix maximum pour les grains.
   Compenser : la loi du maximum garantit l’accès au grain ; elle ne change rien au climat ni aux cultures.

La crise de 1709-1710. Pour chaque élément, écris : aléa, vulnérabilité ou réponse (une réaction de la société). La dernière question est un calcul.

1. Une vague de froid s’abat sur le royaume au début de janvier.
   Aléa : l’événement naturel qui déclenche la crise.
2. La France est engagée dans la guerre de Succession d’Espagne.
   Vulnérabilité : la guerre prélève hommes, grains et argent.
3. Dans les paroisses, l’Église distribue du pain aux plus démunis.
   Réponse : l’assistance compense les pertes ; elle ne change ni l’aléa ni la fragilité de la société.
4. Le grain voyage lentement, par des routes et des rivières elles-mêmes gelées.
   Vulnérabilité. Piège : le gel est l’aléa, mais la lenteur des transports est une faiblesse de la société, qui empêche de secourir les régions touchées.
5. Un redoux s’amorce le 24 janvier, puis une nouvelle vague de froid frappe au début de février.
   Aléa. Piège : le redoux n’est pas une réponse de la société ; c’est un second épisode naturel, et le froid qui revient abîme encore les cultures.
6. La famine de 1693-1694 fait environ 1,3 million de morts, la crise de 1709-1710 environ 600 000 morts supplémentaires. Combien de fois plus de morts la première fait-elle ? Arrondis au dixième.
   1 300 000 ÷ 600 000 ≈ 2,17, soit environ 2,2 fois plus : la crise la plus meurtrière n’est pas celle de l’hiver le plus célèbre.

Complète chaque phrase avec le nom ou le nombre du cours.

1. Joseph décrit en 1824 le rôle de l’atmosphère dans la température de la Terre.
   Joseph Fourier, premier à décrire ce que l’on appellera l’effet de serre.
2. Svante Arrhenius calcule en qu’un doublement du CO₂ réchaufferait la Terre de plusieurs degrés.
   En 1896, une perspective qu’il juge lointaine.
3. Charles David Keeling commence en à mesurer le CO₂ de l’atmosphère à Mauna Loa (Hawaï).
   En 1958 : la plus longue série continue de CO₂ atmosphérique.
4. Le rapport Charney (1979) estime qu’un doublement du CO₂ produirait un réchauffement d’environ °C.
   Environ 3 °C, une estimation que les travaux ultérieurs n’ont pas démentie.

Qui fait cela ? Écris : GIEC, OMM, PNUE ou COP.

1. Synthétiser les travaux scientifiques publiés sur le climat, sans faire de recherche.
   Le GIEC : il évalue la science publiée.
2. Coordonner, au sein de l’ONU, les services météorologiques des États.
   L’OMM, héritière de l’Organisation météorologique internationale de 1873.
3. Coordonner l’action de l’ONU pour l’environnement, depuis sa création à la suite de la conférence de Stockholm.
   Le PNUE, créé en 1972.
4. Négocier chaque année les engagements des États parties à la convention de 1992.
   La COP : les États négocient, le GIEC n’y décide rien.
5. Publier six rapports d’évaluation entre 1990 et 2023.
   Le GIEC. Piège : ses rapports ne sont pas des décisions ; le résumé est approuvé par les gouvernements, qui restent libres d’agir ou non.

Débat scientifique ou climatoscepticisme ? Écris : débat ou contestation. La dernière question est un calcul.

1. Deux équipes publient des estimations différentes du réchauffement que produirait un doublement du CO₂.
   Débat : on discute d’une valeur, pas de la réalité du phénomène.
2. Une campagne financée par des industriels répète que le CO₂ n’a aucun effet sur le climat.
   Contestation : un résultat établi depuis Tyndall est nié, pour des intérêts économiques.
3. Un groupe affirme que l’optimum médiéval prouve que le réchauffement actuel est naturel.
   Contestation. Piège : l’argument s’appuie sur l’histoire, mais l’anomalie médiévale fut régionale et d’ampleur moindre.
4. Des chercheurs discutent du rythme de fonte des glaciers d’ici 2100.
   Débat : le rythme est incertain, le phénomène ne l’est pas.
5. Un think tank admet que la Terre se réchauffe, mais nie toute responsabilité humaine.
   Contestation. Piège : reconnaître le réchauffement ne suffit pas ; nier son origine humaine est une forme de climatoscepticisme.
6. Combien d’années séparent le calcul d’Arrhenius sur le doublement du CO₂ et la création du GIEC ? ans
   1988 − 1896 = 92 ans : près d’un siècle entre le savoir et l’alerte.

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre du cours.

1. La conférence des Nations unies de 1972 sur l’environnement humain adopte le slogan « Une seule ».
   « Une seule Terre » : l’environnement devient un enjeu commun.
2. Le PNUE, créé en 1972, est installé à .
   À Nairobi, au Kenya : le premier organe de l’ONU installé dans un pays du Sud.
3. Plus de États participent au Sommet de la Terre de Rio, en juin 1992.
   Plus de 170 États : la convention-cadre y est ouverte à la signature.
4. Les Sommets de la Terre se tiennent environ tous les ans, alors que les COP climat sont annuelles.
   Environ tous les dix ans : Stockholm (1972), Rio (1992), Johannesburg (2002), Rio+20 (2012).

Sous le protocole de Kyoto, ce pays a-t-il un objectif chiffré de réduction de ses émissions ? Écris : objectif chiffré ou aucun objectif.

1. La France, au sein de la Communauté européenne.
   Objectif chiffré : c’est un pays industrialisé.
2. L’Inde.
   Aucun objectif : pays en développement, au nom des responsabilités différenciées.
3. Le Japon, pays hôte de la conférence.
   Objectif chiffré : pays industrialisé.
4. Le Brésil.
   Aucun objectif : pays en développement, comme la Chine et l’Inde.
5. Le Canada, avant son retrait.
   Objectif chiffré. Piège : c’est justement parce qu’il ne pouvait pas le tenir que le Canada annonce son retrait en 2011.

Raisonne et calcule à partir du cours. Pour les deux dernières questions : d’après le ministère japonais de l’Environnement, les États-Unis représentent environ 36 % et la Russie environ 17 % des émissions de CO₂ de 1990 des pays industrialisés ; pour entrer en vigueur, le protocole exige la ratification de pays qui en représentent au moins 55 %.

1. Combien d’années séparent l’adoption du protocole de Kyoto et son entrée en vigueur ? ans
   2005 − 1997 = 8 ans : signer ne suffit pas, il faut des ratifications.
2. Un pays industrialisé émettait 400 millions de tonnes de gaz à effet de serre en 1990. S’il applique exactement la baisse moyenne fixée à Kyoto, combien émet-il en moyenne par an en 2008-2012 ? millions de tonnes
   400 × (1 − 0,052) = 400 × 0,948 = 379,2 millions de tonnes.
3. Un autre pays industrialisé émettait 500 millions de tonnes en 1990 et en émet en moyenne 480 en 2008-2012. De combien de pour cent a-t-il réduit ses émissions ? %
   (500 − 480) ÷ 500 = 20 ÷ 500 = 0,04, soit 4 % : moins que la baisse moyenne de 5,2 %. Piège : on divise par la valeur de 1990, pas par celle d’arrivée.
4. Sans les États-Unis, quelle part au plus des émissions de 1990 les autres pays industrialisés peuvent-ils réunir ? %
   100 − 36 = 64 % : le seuil de 55 % reste atteignable, mais il faut presque tout le monde.
5. Sans les États-Unis ni la Russie, quelle part au plus resterait-il ? %
   64 − 17 = 47 %, moins que 55 % : la ratification russe de 2004 était indispensable.

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre du cours.

1. À Copenhague (2009), la COP se contente de « prendre » du texte négocié en marge par cinq États.
   « Prendre note » : ce n’est ni une adoption ni un accord contraignant.
2. À Copenhague, les pays riches promettent milliards de dollars par an aux pays du Sud d’ici à 2020.
   100 milliards, somme atteinte seulement en 2022 selon l’OCDE.
3. Dans l’accord de Paris, chaque État fixe sa contribution déterminée au niveau .
   Au niveau national (CDN) : c’est le cœur de la nouvelle méthode.
4. Dans l’accord de Paris, chaque État doit relever sa contribution tous les ans.
   Tous les cinq ans, au rythme des bilans mondiaux (le premier en 2023).

Quel texte chaque phrase décrit-elle ? Écris : Kyoto ou Paris.

1. Les objectifs de réduction sont fixés par la négociation pour les seuls pays industrialisés.
   Kyoto : une logique « descendante » et différenciée.
2. Chaque État présente lui-même son engagement, qu’il doit ensuite relever régulièrement.
   Paris : une logique « ascendante ».
3. Les grands pays émergents n’ont aucun engagement à présenter.
   Kyoto. Piège : à Paris, toutes les Parties présentent une contribution, Chine et Inde comprises.
4. Un objectif de température est inscrit dans le texte.
   Paris : « nettement en dessous de 2 °C » ; Kyoto fixait des pourcentages de réduction.
5. Le texte est universel : toutes les Parties y prennent part.
   Paris : l’universalité, obtenue au prix de la contrainte.

L’accord de Paris lu de près. Article 28 : un État peut dénoncer l’accord « à l’expiration d’un délai de trois ans » après son entrée en vigueur pour lui ; la dénonciation « prend effet à l’expiration d’un délai d’un an » après la notification. Pour les trois dernières questions, écris : obligation ou recommandation.

1. Pour un État A, l’accord entre en vigueur le 1^er mars 2018. À partir de quand peut-il, au plus tôt, notifier sa dénonciation ? Le 1^er mars
   2018 + 3 = 2021.
2. L’État A notifie sa dénonciation le 15 septembre 2022, sans préciser de date. Quand prend-elle effet ? Le 15 septembre
   2022 + 1 = 2023. Piège : on compte à partir de la notification, pas de l’entrée en vigueur.
3. Article 4 : « Chaque Partie établit, communique et actualise » ses contributions successives.
   Obligation : l’indicatif présent oblige ; présenter une contribution est un devoir juridique.
4. Article 4 : « Les pays développés Parties devraient continuer de montrer la voie ».
   Recommandation : le conditionnel n’oblige pas.
5. Article 4 : la contribution suivante « représentera une progression » par rapport à la précédente.
   Obligation. Piège : le futur engage ; c’est le mécanisme de relèvement, même si le montant de l’effort reste fixé par l’État.

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre du cours.

1. La COP26 de Glasgow (2021) obtient une diminution progressive du , non sa sortie.
   Du charbon, le plus émetteur des combustibles fossiles.
2. La COP27 crée un fonds pour les pertes et subis par les pays vulnérables.
   Les pertes et préjudices : réparer des dommages déjà subis.
3. La COP31 doit se tenir en novembre 2026 à , en Turquie.
   À Antalya, la présidence des négociations étant confiée à l’Australie.
4. La loi européenne sur le climat (2021) vise la neutralité climatique de l’Union en .
   En 2050 : l’Union européenne se veut pionnière.

Quel type d’acteur agit ? Écris : État, ville, ONG ou juge.

1. La Chine annonce en 2020 qu’elle vise la neutralité carbone en 2060.
   Un État, premier émetteur mondial, qui fixe lui-même son horizon.
2. Un réseau de grandes villes s’engage à réduire ses émissions plus vite que les États.
   Des villes (réseau C40, 2005) : l’échelle locale.
3. La Cour européenne des droits de l’homme condamne la Suisse en 2024 pour son inaction climatique.
   Un juge : le contentieux climatique gagne les cours internationales.
4. Des associations attaquent l’État français en justice dans l’« Affaire du siècle ».
   Des ONG. Piège : elles saisissent le tribunal, mais c’est le juge qui décide.
5. La Cour suprême des Pays-Bas ordonne en 2019 à l’État de réduire davantage ses émissions.
   Un juge : l’affaire Urgenda.
6. Une coalition de petits États insulaires défend le seuil de 1,5 °C dans les négociations.
   Des États (AOSIS, 1990). Piège : une coalition n’est pas une ONG ; ce sont des États qui négocient.

À quelle échelle chaque décision se prend-elle ? Écris : mondiale, régionale, nationale ou locale. La dernière question porte sur le vocabulaire.

1. L’Union européenne fixe un objectif de neutralité climatique pour les Vingt-Sept.
   Échelle régionale : celle d’un ensemble d’États.
2. La Cour internationale de justice précise, dans un avis, les obligations climatiques de tous les États.
   Échelle mondiale : l’avis du 23 juillet 2025.
3. Un gouvernement présente la contribution déterminée au niveau national de son pays.
   Échelle nationale. Piège : l’accord est mondial, mais la contribution est décidée par chaque État.
4. Une métropole crée des zones à faibles émissions et plante des arbres contre les îlots de chaleur.
   Échelle locale : atténuation (moins d’émissions) et adaptation (moins de chaleur) à la fois.
5. La COP de 2024 fixe un objectif de 300 milliards de dollars par an pour les pays en développement d’ici 2035.
   Échelle mondiale : une décision de la Conférence des parties, qui engage l’ensemble des États parties.
6. Quel mot anglais désigne la sortie complète d’un combustible fossile, que la COP de 2021 n’a pas obtenue ?
   Phase out : sortir ; Glasgow n’obtient que le phase down, la diminution progressive.