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Enseignement scientifique Terminale

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La complexité du système climatique

Climat et météo, variations passées, réchauffement actuel, effet de serre, forçages, rétroactions, rôle de l'océan (programme d'enseignement scientifique de Terminale)

À propos de cette page
Ce devoir surveillé sur « La complexité du système climatique » en terminale permet de faire le point sur ses connaissances en enseignement scientifique, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de terminale et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : L'essentiel, Météorologie, climat et indicateurs climatiques, Variabilité naturelle et réchauffement actuel, Effet de serre et forçage radiatif. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de terminale en enseignement scientifique.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · Niveau difficile · Durée 120 min · Noté sur 20
120:00
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Devoir surveillé – La complexité du système climatique

Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Enseignement scientifique Terminale

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Météo, climat et normales d'une station

(4 pts)
  1. a)Une station du Massif central publie trois données : normale de température moyenne annuelle sur 1961-1990 : 10,9 °C ; normale sur 1991-2020 : 12,2 °C ; record absolu de chaleur : 40,1 °C, atteint un jour de juillet. Classer chacune de ces données en « climat » ou « météorologie », en justifiant.
  2. b)Calculer l'évolution de la température moyenne annuelle entre les deux périodes.
  3. c)Expliquer pourquoi le climat est défini par des moyennes sur une trentaine d'années.
  4. d)Un habitant affirme : « En décembre 2010, la moyenne mensuelle n'a été que de −0,8 °C ici : le réchauffement est une illusion. » Expliquer son erreur.

Exercice 2 – Dilatation thermique de l'océan

(4 pts)
  1. a)Une couche océanique d'épaisseur h et de surface S constante voit sa température varier de ΔT. Sachant que ΔV=α×V×ΔT, montrer que l'élévation du niveau vaut Δh=α×h×ΔT.
  2. b)Calculer Δh, en cm, pour une couche de 300 m réchauffée de 0,8 °C, avec α=2,2×10−4 °C⁻¹.
  3. c)En déduire l'augmentation de volume de l'océan, sa surface valant 3,62×1014 m².
  4. d)Pour estimer la hausse totale du niveau, un élève ajoute à ce résultat la contribution de la fonte de la banquise. Expliquer son erreur et indiquer ce qu'il faut ajouter à la place.

Exercice 3 – Albédo et fonte de la banquise

(4 pts)
  1. a)Définir l'albédo et indiquer pourquoi celui d'une banquise est plus élevé que celui de l'océan libre.
  2. b)En été, une zone arctique reçoit en moyenne 150 W·m⁻² de rayonnement solaire. Calculer la puissance absorbée par mètre carré par la banquise (albédo 0,60), puis par l'océan libre (albédo 0,06).
  3. c)Calculer le supplément de puissance absorbée lorsque 1,0×1011 m² de banquise sont remplacés par de l'océan libre.
  4. d)Construire la boucle de rétroaction correspondante et donner son signe.

Exercice 4 – CO₂ : variabilité naturelle et hausse actuelle

(4 pts)
  1. a)Lors de la dernière déglaciation, la teneur en CO₂ est passée de 190 ppm à 265 ppm en environ 7 000 ans. Calculer le rythme moyen d'augmentation en ppm par an.
  2. b)À Mauna Loa, la teneur est passée de 320 ppm en 1965 à 401 ppm en 2015. Calculer le rythme moyen d'augmentation.
  3. c)Comparer les deux rythmes.
  4. d)Indiquer la cause principale de la hausse actuelle et donner un argument à l'appui.

Exercice 5 – Forçage radiatif et rétroactions

(4 pts)
  1. a)Définir le forçage radiatif et indiquer la conséquence d'un forçage positif.
  2. b)Le système climatique reçoit actuellement environ 1,0 W·m⁻² de plus qu'il n'émet. La surface de la Terre vaut 510 millions de km² et 1 an ≈ 3,15×107 s. Calculer l'énergie accumulée en un an.
  3. c)Expliquer pourquoi l'augmentation de la teneur en vapeur d'eau constitue une rétroaction positive.
  4. d)Expliquer pourquoi la végétalisation constitue une rétroaction négative, et pourquoi elle ne suffit pas à stabiliser le climat.

Bon courage !

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Corrigé et barème – La complexité du système climatique

Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Enseignement scientifique Terminale

Exercice 1 – Météo, climat et normales d'une station

(4 pts)
  1. a)Les deux normales sont des moyennes sur 30 ans : climat. Le record est une valeur ponctuelle, mesurée un jour donné : météorologie. (1)
  2. b)12,2 − 10,9 = 1,3 : la normale a augmenté de 1,3 °C entre les deux périodes. (1)
  3. c)Sur 30 ans, les fluctuations d'une année à l'autre (hivers froids, étés chauds) se compensent : la moyenne fait apparaître les caractéristiques durables et la tendance du climat. (1)
  4. d)Un mois isolé est une fluctuation météorologique ; il ne remet pas en cause une tendance établie sur des moyennes trentenaires, qui ont gagné 1,3 °C ici. (1)

Erreur fréquente — Un événement isolé, même record, ne dit rien du climat : seules les moyennes sur une trentaine d'années le décrivent.

Exercice 2 – Dilatation thermique de l'océan

(4 pts)
  1. a)V = S × h, donc ΔV = α × S × h × ΔT ; avec S constante, ΔV = S × Δh. En égalant et en divisant par S : Δh = α × h × ΔT. (1)
  2. b)Δh = 2,2 × 10⁻⁴ × 300 × 0,8 = 5,28 × 10⁻² m ≈ 5,3 cm. (1)
  3. c)ΔV = S × Δh = 3,62 × 10¹⁴ × 5,28 × 10⁻² ≈ 1,9 × 10¹³ m³. (1)
  4. d)La banquise flotte déjà : sa fonte ne change quasiment pas le niveau (Archimède). Il faut ajouter la fonte des glaces continentales : glaciers, calottes du Groenland et de l'Antarctique. (1)

À retenir — La mer monte par dilatation et par fonte des glaces posées sur les continents ; la glace qui flotte ne compte pas.

Exercice 3 – Albédo et fonte de la banquise

(4 pts)
  1. a)Fraction du rayonnement solaire incident réfléchie par une surface. La glace et la neige, claires, réfléchissent beaucoup ; l'eau sombre absorbe l'essentiel du rayonnement. (1)
  2. b)Banquise : (1 − 0,60) × 150 = 60 W·m⁻². Océan : (1 − 0,06) × 150 = 141 W·m⁻². (1)
  3. c)Supplément par m² : 141 − 60 = 81 W·m⁻² ; sur 1,0 × 10¹¹ m² : 81 × 1,0 × 10¹¹ = 8,1 × 10¹² W. (1)
  4. d)Réchauffement → fonte de la banquise → albédo en baisse → plus d'énergie absorbée → réchauffement accru : rétroaction positive. (1)

Repère — La puissance absorbée vaut (1 − A) × P : c'est l'énergie absorbée, et non réfléchie, qui réchauffe la surface.

Exercice 4 – CO₂ : variabilité naturelle et hausse actuelle

(4 pts)
  1. a)(265 − 190) ÷ 7 000 = 75 ÷ 7 000 ≈ 1,1 × 10⁻² ppm par an. (1)
  2. b)(401 − 320) ÷ 50 = 81 ÷ 50 ≈ 1,6 ppm par an. (1)
  3. c)1,62 ÷ 0,0107 ≈ 150 : la hausse actuelle est environ 150 fois plus rapide qu'une hausse naturelle de déglaciation, un rythme inédit depuis des centaines de milliers d'années. (1)
  4. d)La combustion des combustibles fossiles (plus la déforestation) : la hausse débute avec l'ère industrielle et suit la croissance des émissions humaines. (1)

Le point clé — Ce qui distingue la hausse actuelle n'est pas seulement son niveau, mais surtout sa vitesse.

Exercice 5 – Forçage radiatif et rétroactions

(4 pts)
  1. a)Différence entre la puissance radiative reçue et la puissance radiative émise par le système climatique, par m². Positif : le système accumule de l'énergie et se réchauffe jusqu'à un nouvel équilibre. (1)
  2. b)S = 5,10 × 10¹⁴ m² ; P = 1,0 × 5,10 × 10¹⁴ = 5,1 × 10¹⁴ W ; E = 5,1 × 10¹⁴ × 3,15 × 10⁷ ≈ 1,6 × 10²² J. (1)
  3. c)Un air plus chaud contient davantage de vapeur d'eau, gaz à effet de serre : l'effet de serre se renforce et le réchauffement initial est amplifié. (1)
  4. d)Plus de CO₂ stimule la photosynthèse : la végétation stocke du carbone et freine la hausse du CO₂. Mais ce puits est limité (eau, nutriments) et réversible (incendies, sécheresses) : il ne compense qu'une partie des émissions. (1)

Attention — Convertir les km² en m² (1 km² = 10⁶ m²) avant tout calcul d'énergie : c'est la première source d'erreur dans ce type de question.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle d'enseignement scientifique Terminale en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « La complexité du système climatique » : 5 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Météo, climat et normales d'une station/ 4 pts
  • Exercice 2 — Dilatation thermique de l'océan/ 4 pts
  • Exercice 3 — Albédo et fonte de la banquise/ 4 pts
  • Exercice 4 — CO₂ : variabilité naturelle et hausse actuelle/ 4 pts
  • Exercice 5 — Forçage radiatif et rétroactions/ 4 pts

Notions évaluées

L'essentiel, Météorologie, climat et indicateurs climatiques, Variabilité naturelle et réchauffement actuel, Effet de serre et forçage radiatif, Les rétroactions du système climatique, Le rôle de l'océan.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours.
  2. Refaire les exercices corrigés.
  3. Se tester avec le QCM (24 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « La complexité du système climatique » ?
120 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme d'enseignement scientifique de terminale ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « La complexité du système climatique » du programme officiel d'enseignement scientifique en terminale, soit L'essentiel, Météorologie, climat et indicateurs climatiques, Variabilité naturelle et réchauffement actuel, Effet de serre et forçage radiatif.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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