À propos de cette page
Ce cours de anglais (lva) en terminale sur « Cohérence et cohésion textuelles : connecteurs et anaphores » suit le programme officiel de anglais (lva) de terminale. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : Cohérence et cohésion : deux notions complémentaires, Les connecteurs logiques (linking words), Les anaphores : reprise pronominale et démonstrative, La substitution lexicale et la reprise nominale. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de terminale à réussir en anglais (lva).
Au programme
1 · Cohérence et cohésion : deux notions complémentaires
2 · Les connecteurs logiques (linking words)
3 · Les anaphores : reprise pronominale et démonstrative
4 · La substitution lexicale et la reprise nominale
5 · L'ellipse et la substitution verbale (do so, so, such)
6 · Articulation, ponctuation et registre
7 · Méthode : améliorer la cohésion d'un texte
8 · Synthèse et tableau récapitulatif
1Cohérence et cohésion : deux notions complémentaires
Un texte n'est pas une simple suite de phrases : c'est un ensemble organisé dont les éléments se répondent. On distingue deux notions liées mais différentes.
Règle. La cohérence (coherence) est l'unité logique et sémantique globale du texte : les idées s'enchaînent de façon sensée et progressive. La cohésion (cohesion) désigne les moyens linguistiques visibles qui relient les phrases entre elles : connecteurs, anaphores, articles, conjonctions, substituts.
Exemple.
• Sam was exhausted. Therefore, he went to bed early.
→ therefore assure la cohésion (connecteur de conséquence) ; he reprend Sam (anaphore) ; et l'enchaînement fatigue → coucher est cohérent.
La cohésion est donc l'outil, la cohérence le résultat. Un texte peut être cohésif (plein de connecteurs) mais incohérent si les idées n'ont pas de sens. À l'inverse, un texte cohérent gagne en clarté grâce à une bonne cohésion.
Carte des principaux outils qui assurent la cohésion d'un texte.
2Les connecteurs logiques (linking words)
Les connecteurs logiques (linking words / discourse markers) explicitent la relation entre deux idées : addition, opposition, cause, conséquence, etc. Ils sont essentiels à l'argumentation écrite.
| Relation | Connecteurs courants | Exemple |
|---|
| Addition | moreover, furthermore, in addition, besides | It is cheap; moreover, it is reliable. |
| Opposition / concession | however, nevertheless, whereas, although, yet | She tried hard; however, she failed. |
| Cause | because, since, as, due to | Since it was late, we left. |
| Conséquence | therefore, thus, consequently, as a result, hence | He lied; therefore, no one trusts him. |
| Illustration | for instance, for example, such as, namely | Many writers, for instance Orwell, warned us. |
| Reformulation / conclusion | in other words, that is to say, to sum up, on the whole | To sum up, the plan worked. |
Attention ! Ne confondez pas les catégories grammaticales :
- Adverbes de liaison (however, therefore, moreover) : relient deux phrases indépendantes, suivis d'une virgule, souvent précédés d'un point ou d'un point-virgule. She was tired; however, she kept going.
- Conjonctions de coordination (and, but, so, yet, for) : relient deux propositions au sein d'une même phrase.
- Conjonctions de subordination (although, because, since, whereas, while) : introduisent une subordonnée.
Astuce. However ≠ but grammaticalement ! ✗ She was tired, however she kept going. → ✓ She was tired; however, she kept going. ou ✓ She was tired, but she kept going.
3Les anaphores : reprise pronominale et démonstrative
Une anaphore (anaphoric reference) est une reprise : un mot renvoie en arrière à un élément déjà mentionné, appelé l'antécédent. C'est le principal moyen d'éviter les répétitions tout en maintenant le fil du texte.
Règle. Les principaux marqueurs anaphoriques sont :
- Pronoms personnels :
he, she, it, they, him, her, them. - Possessifs :
his, her, its, their. - Démonstratifs :
this, that, these, those (souvent pour reprendre une idée entière). - Pronoms réfléchis et réciproques :
itself, each other.
Exemple.
• The government passed a new law. This sparked nationwide protests.
→ This reprend toute la proposition précédente (le fait d'avoir voté la loi), pas un simple nom.
Attention ! L'anaphore doit être non ambiguë. ✗ Tom told Jack that he was wrong. (qui a tort ?) → ✓ Reformulez : Tom told Jack, "You are wrong." ou Tom admitted he himself was wrong.
Astuce — anaphore vs cataphore. Si la reprise précède l'antécédent, on parle de cataphore : Before she spoke, the president smiled. ici she annonce the president.
Différentes façons de reprendre un même référent au fil du texte.
4La substitution lexicale et la reprise nominale
Au-delà des pronoms, on peut reprendre un élément par un autre nom. On parle de reprise nominale ou de substitution lexicale. C'est un marqueur de richesse stylistique très valorisé au lycée.
| Procédé | Définition | Exemple (antécédent : the smartphone) |
|---|
| Synonyme | Mot de sens proche | the mobile phone |
| Hyperonyme | Terme générique englobant | the device, the gadget |
| Périphrase | Description équivalente | this everyday companion |
| Nom récapitulatif | Nom abstrait résumant une idée | this innovation, this trend, this phenomenon |
Exemple.
• Millions of people use social media daily. This phenomenon has reshaped human communication.
→ This phenomenon reprend et résume toute la phrase précédente : c'est une reprise nominale récapitulative (shell noun).
Astuce — shell nouns. Les noms tels que idea, fact, issue, problem, solution, approach, attitude, trend, claim précédés de this/that servent à reprendre et à qualifier toute une idée : This argument is convincing. Ils structurent un raisonnement de façon élégante.
Attention ! L'usage de the signale souvent une reprise (information connue), tandis que a/an introduit un référent nouveau. I saw a dog. The dog was barking. → l'article défini marque la cohésion référentielle.
5L'ellipse et la substitution verbale (do so, so, such)
Pour éviter de répéter un groupe verbal entier, l'anglais recourt à la substitution ou à l'ellipse.
Règle. Principaux procédés de substitution :
- do so / do it / do that : remplace un groupe verbal. She asked me to leave, and I did so.
- so / not après think, believe, hope, suppose : "Will it rain?" — "I think so."
- one / ones : remplace un nom comptable. I prefer the blue shirt to the red one.
- such : reprend une qualité ou catégorie. It was a brilliant idea — such ideas are rare.
Exemple — ellipse.
• Sarah can speak French, and her brother can too [speak French].
→ le groupe verbal sous-entendu est ellipsé après l'auxiliaire.
Attention ! Avec un auxiliaire, on n'utilise pas do so mais l'auxiliaire seul : ✗ She can swim and I do so too. → ✓ She can swim and I can too. / so can I.
Flashcards : retournez chaque carte pour réviser les substituts.
6Articulation, ponctuation et registre
La cohésion dépend aussi de la ponctuation et du registre. Le placement d'un connecteur change le rythme et la nuance.
| Position | Effet | Exemple |
|---|
| En tête de phrase | Annonce la relation logique d'emblée | However, the results were disappointing. |
| En incise (entre virgules) | Insiste, met en relief | The results, however, were disappointing. |
| En fin de proposition | Style plus oral, conclusif | The results were disappointing, though. |
Attention au registre !- Formel / écrit : furthermore, nevertheless, consequently, whereas, hence.
- Courant / oral : also, but, so, anyway, though, plus.
Un essai argumentatif (type Bac) exige un registre soutenu : préférez
moreover à
also,
however à
but en tête de phrase.
Astuce. The former (= le premier cité) et the latter (= le second cité) sont des reprises très utiles à l'écrit formel : We can travel by train or by plane: the former is greener, the latter is faster.
7Méthode : améliorer la cohésion d'un texte
Voici une démarche pour rendre un paragraphe plus cohésif, attendue en expression écrite au Bac.
Méthode en 5 étapes.- Identifier les répétitions : un même nom revient ? Remplacez-le par un pronom ou une reprise lexicale.
- Expliciter les relations logiques : ajoutez le connecteur adapté (cause, opposition, conséquence…).
- Vérifier les références : chaque it / this / they renvoie-t-il à un antécédent clair et non ambigu ?
- Varier les outils : alternez pronoms, démonstratifs et reprises nominales pour éviter la monotonie.
- Soigner la ponctuation : point-virgule + adverbe de liaison, virgule après un connecteur en tête de phrase.
Exemple — avant / après.
Avant : Cars pollute the air. Cars are convenient. People still buy cars. Cars are everywhere.
Après : Cars pollute the air. However, they remain convenient, which is why people still buy them. As a result, these vehicles are everywhere.
→ pronoms (they, them), connecteurs (however, as a result) et reprise nominale (these vehicles) transforment une liste en paragraphe fluide.
Jeu d'association : reliez chaque connecteur à la relation logique qu'il exprime.
8Synthèse et tableau récapitulatif
| Outil de cohésion | Fonction | Exemples |
|---|
| Connecteurs logiques | Relier des idées (addition, opposition, cause…) | however, therefore, moreover, whereas |
| Anaphore pronominale | Reprendre un nom sans le répéter | he, she, it, they, them |
| Anaphore démonstrative | Reprendre une idée entière | this, that, these, those |
| Reprise lexicale | Reprendre par synonyme / hyperonyme / shell noun | the device, this trend, such a claim |
| Substitution / ellipse | Remplacer un groupe verbal/nominal | do so, one, so, the former/latter |
| Référence (articles) | Distinguer information nouvelle / connue | a/an (nouveau) vs the (repris) |
À retenir — réflexes pour un texte cohésif.- Chaque idée nouvelle est reliée à la précédente par un connecteur adapté.
- Aucune répétition lourde : on alterne pronoms, démonstratifs et reprises nominales.
- Toute reprise (it, this, the former) renvoie à un antécédent clair.
- Le registre des connecteurs est cohérent (soutenu à l'écrit argumentatif).
- La ponctuation respecte la nature du connecteur (adverbe de liaison ≠ conjonction).
★À retenir
En bref :
• Cohérence = unité logique des idées ; cohésion = outils linguistiques qui relient les phrases.
• Connecteurs : addition (moreover), opposition (however, whereas), cause (because, since), conséquence (therefore, as a result).
• Anaphore = reprise d'un antécédent : pronoms (it, they), démonstratifs (this, that), reprise nominale (the device, this trend).
• Substitution : do so, one, so, such, the former/latter évitent les répétitions.
• However n'est pas une conjonction : point-virgule + virgule, jamais comme but.
• Une reprise doit toujours être non ambiguë.