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Chimie 6ᵉ

Ressources · 6ᵉ · Chimie

Mélanges : séparer les constituants

Pourquoi séparer un mélange ; tamisage et tri à l’aimant ; décantation, filtration (filtre, filtrat, résidu) et ampoule à décanter ; évaporation d’un solide dissous, marais salants et désalinisation de l’eau de mer ; choisir et enchaîner les techniques

À propos de cette page
Devoir surveillé de 6e sur la séparation des mélanges, noté sur 20 en 55 minutes, avec sujet et corrigé : choisir une technique, légender un montage de filtration, utiliser une ampoule à décanter, le sel de mer et l’eau douce, protocole pour séparer sable, sel et limaille de fer.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 55 min · Noté sur 20
55:00
benprofparticulier.frChimie · 6ᵉ

Devoir surveillé – Mélanges : séparer les constituants

Durée : 55 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Chimie 6ᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Tous les calculs doivent figurer sur la copie. Les résultats seront donnés sous la forme la plus simple possible.

Exercice 1 – Choisir la technique adaptée ★★

(4 pts)

Indique la technique de séparation la mieux adaptée à chaque cas, et justifie en une phrase.

  1. a)Un bol de lait où flottent des miettes de céréales, pour boire le lait sans les miettes.
  2. b)Des punaises en acier renversées dans une boîte de boutons en plastique.
  3. c)De l’eau sur laquelle flotte une couche d’huile de friture.
  4. d)Un sirop de sucre, dont on veut récupérer le sucre solide.

Exercice 2 – Le montage de filtration ★★

(4 pts)

On filtre de l’eau boueuse et salée avec le montage ci-dessous.①②③④

  1. a)Nomme les éléments ① à ④.
  2. b)Que contient le résidu ? Que contient le filtrat ?
  3. c)Le filtrat est limpide. Un élève affirme : « c’est de l’eau pure ». A-t-il raison ? Explique.
  4. d)Pourquoi a-t-on intérêt à laisser décanter l’eau boueuse avant de la filtrer ?

Exercice 3 – L’ampoule à décanter ★★

(4 pts)

Une élève verse dans une ampoule à décanter de l’eau et de l’huile de paraffine, un liquide vendu en pharmacie, non miscible avec l’eau. Un litre d’huile de paraffine pèse environ 850 g.bouchoncouche Acouche Brobinet

  1. a)Quel liquide forme la couche A ? la couche B ? Justifie.
  2. b)Que doit faire l’élève avant d’ouvrir le robinet ?
  3. c)Décris comment recueillir les deux liquides dans deux récipients différents.
  4. d)Pourquoi un papier filtre ne permettrait-il pas de séparer ces deux liquides ?

Exercice 4 – Du sel de mer et de l’eau douce ★★★

(4 pts)

Dans un marais salant, l’eau de mer (environ 35 g de sels dissous par litre) passe d’abord dans des bassins profonds, puis dans des bassins de moins en moins profonds ; le sel se récolte dans les derniers, les œillets, où il ne reste que quelques millimètres d’eau.

  1. a)Dans les premiers bassins, la boue et le sable se déposent au fond. Nomme cette technique.
  2. b)Quelle technique permet ensuite d’obtenir le sel ? Donne deux conditions qui l’accélèrent.
  3. c)Une usine de désalinisation veut au contraire obtenir de l’eau douce. Que faut-il faire de la vapeur d’eau pour récupérer l’eau ?
  4. d)Donne un inconvénient de la désalinisation pour l’environnement.

Exercice 5 – Protocole : sable, sel et limaille de fer ★★★

(4 pts)

Un mélange sec de 80 g contient de la limaille de fer, du sable et du sel. On veut récupérer chacun des trois constituants. Matériel : aimant dans un sachet, eau, bécher, agitateur, entonnoir, papier filtre, coupelle, plaque chauffante.

  1. a)Écris les étapes du protocole, dans l’ordre, en nommant chaque technique.
  2. b)Pourquoi passe-t-on l’aimant avant d’ajouter l’eau ?
  3. c)L’aimant retire 14 g de fer, et l’on récupère 41 g de sable sec. Quelle masse de sel doit-on récupérer ?
  4. d)On ne récupère que 23 g de sel. Propose une explication.

Bon courage !

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Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – Mélanges : séparer les constituants

Durée : 55 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Chimie 6ᵉ

Exercice 1 – Choisir la technique adaptée ★★

(4 pts)
  1. a)La filtration : les miettes, non dissoutes, forment le résidu ; le lait est le filtrat. (1)
  2. b)Le tri à l’aimant : l’acier est attiré, le plastique non. (1)
  3. c)L’ampoule à décanter : l’huile et l’eau, non miscibles, forment deux couches ; on laisse couler l’eau, en bas, puis on recueille l’huile. (1)
  4. d)L’évaporation : le sucre est dissous, il traverse un filtre ; quand l’eau s’évapore, il reste au fond. (1)

Repère — la technique se choisit d’après la nature du mélange : grains de solides, solide non dissous, deux liquides non miscibles, solide dissous.

Exercice 2 – Le montage de filtration ★★

(4 pts)
  1. a)① papier filtre ; ② résidu ; ③ entonnoir ; ④ filtrat. (1)
  2. b)Le résidu : la terre (la boue), retenue par le filtre. Le filtrat : l’eau et le sel dissous, qui traversent le filtre. (1)
  3. c)Non : le sel dissous a traversé le filtre. Le filtrat est limpide mais salé : ce n’est pas de l’eau pure. (1)
  4. d)La terre se dépose au fond pendant la décantation : le filtre a moins à retenir et se bouche moins vite. (1)

Erreur fréquente — croire qu’un liquide limpide est pur : un filtre ne retient jamais ce qui est dissous.

Exercice 3 – L’ampoule à décanter ★★

(4 pts)
  1. a)Un litre d’huile de paraffine pèse environ 850 g, moins qu’un litre d’eau (1 000 g) : l’huile de paraffine forme la couche du haut (A), l’eau la couche du bas (B). (1)
  2. b)Retirer le bouchon, pour que l’air entre et que le liquide s’écoule bien. (1)
  3. c)Ouvrir le robinet et laisser couler l’eau (couche B) dans un premier bécher ; fermer le robinet quand elle est sortie ; recueillir l’huile de paraffine (couche A) dans un second bécher. (1)
  4. d)Un filtre retient des grains de solide : les deux liquides le traverseraient. (1)

Le point clé — le liquide le plus lourd pour un même volume est en bas : c’est lui qui sort en premier par le robinet.

Exercice 4 – Du sel de mer et de l’eau douce ★★★

(4 pts)
  1. a)La décantation. (1)
  2. b)L’évaporation de l’eau ; elle est plus rapide avec du vent, une faible épaisseur d’eau et du soleil (deux de ces conditions). (1)
  3. c)La refroidir pour la liquéfier : l’eau liquide obtenue n’est pas salée, le sel est resté dans le récipient. (Ou : faire passer l’eau de mer à travers des membranes qui retiennent le sel.) (1)
  4. d)Elle rejette en mer une eau très salée (la saumure), qui abîme le milieu marin ; elle consomme aussi beaucoup d’énergie. (1)

À retenir — l’évaporation garde le solide et perd le liquide ; pour garder l’eau, il faut récupérer la vapeur.

Exercice 5 – Protocole : sable, sel et limaille de fer ★★★

(4 pts)
  1. a)Passer l’aimant sur le mélange sec : il retire la limaille (tri à l’aimant). 2. Ajouter de l’eau et agiter : le sel se dissout. 3. Filtrer : le sable est le résidu, l’eau salée le filtrat. 4. Faire évaporer le filtrat : il reste le sel. (1)
  2. b)Sur le mélange sec, la limaille se détache bien et ne reste pas collée au sable mouillé ; on la récupère sèche. (1)
  3. c)80 − 14 − 41 = 25 g de sel. (1)
  4. d)Une partie de l’eau salée est restée dans le papier filtre et dans le sable humide, ou des cristaux sont restés collés au bécher : il manque 25 − 23 = 2 g. Rien n’a disparu, c’est une perte au cours des manipulations. (1)

Attention — l’ordre compte : l’aimant sur le mélange sec, la filtration avant l’évaporation ; et la somme des masses récupérées ne dépasse jamais la masse de départ.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle de chimie 6ᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Mélanges : séparer les constituants » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Choisir la technique adaptée ★★/ 4 pts
  • Exercice 2 — Le montage de filtration ★★/ 4 pts
  • Exercice 3 — L’ampoule à décanter ★★/ 4 pts
  • Exercice 4 — Du sel de mer et de l’eau douce ★★★/ 4 pts
  • Exercice 5 — Protocole : sable, sel et limaille de fer ★★★/ 4 pts

Notions évaluées

Mélange, constituant, tamisage, tri à l’aimant (séparation magnétique), décantation, dépôt, filtration, papier filtre, entonnoir, filtrat, résidu, liquides non miscibles, ampoule à décanter, solide dissous, évaporation, marais salants, désalinisation, eau potable, conservation de la masse.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés.
  3. Se tester avec le QCM (36 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Mélanges : séparer les constituants » ?
55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de chimie de sixième ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Mélanges : séparer les constituants » du programme officiel de chimie en sixième, soit : séparer les constituants d’un mélange ; tamisage ; tri à l’aimant ; décantation ; filtration (filtrat, résidu) ; ampoule à décanter pour deux liquides non miscibles ; évaporation pour récupérer un solide dissous (marais salants) ; désalinisation de l’eau de mer et eau potable ; choisir la technique selon le mélange.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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