À propos de cette page
Cette évaluation sur « La respiration » en cinquième permet de faire le point sur ses connaissances en svt, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de cinquième et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : Respirer : un échange de gaz commun aux êtres vivants, Les échanges gazeux à l'échelle de l'organisme, Les organes respiratoires des animaux, La respiration des végétaux. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de cinquième en svt.
Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé · SVT
La respiration
Nom : ……………………………………………
Prénom : ……………………………………………
Évaluation complète de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Télécharge le sujet en PDF, travaille sur une feuille sans aide, puis vérifie avec le corrigé téléchargeable ci-dessous.
Exercice 1 — Des animaux et leurs organes respiratoires
/ 4 ptsAnimaux : moule, chauve-souris, abeille, saumon, tortue marine, orque.
- Classe ces six animaux selon leur organe respiratoire.
- Deux d'entre eux vivent dans l'eau mais n'ont pas de branchies. Lesquels ? Que doivent-ils faire régulièrement ?
- Chez l'abeille, à quoi sert le sang pour la respiration ? Justifie.
- Formule la règle générale que ces exemples illustrent, à propos du lien entre organe respiratoire et milieu de vie.
Exercice 2 — Expérience : la plante respire-t-elle ?
/ 4 ptsTrois enceintes fermées identiques, à 20 °C, munies d'un oxymètre.
| Enceinte | Contenu | O₂ au départ | O₂ après 30 min |
|---|---|---|---|
| A | vide | 21,0 % | 21,0 % |
| B | un plant de menthe, à l'obscurité | 21,0 % | 19,8 % |
| C | un plant de menthe identique, à la lumière | 21,0 % | 22,4 % |
- Quel est le rôle de l'enceinte A ?
- Que montre le résultat de B ?
- Le résultat de C signifie-t-il que la plante a cessé de respirer à la lumière ? Explique.
- Un élève propose de conclure « les plantes respirent la nuit et font la photosynthèse le jour ». Corrige sa formulation.
Exercice 3 — Lire des données sur le dioxygène dissous
/ 4 ptsDioxygène dissous maximal dans l'eau douce, et besoins de trois poissons.
| Température de l'eau | O₂ dissous maximal |
|---|---|
| 5 °C | 12,8 mg/L |
| 15 °C | 10,1 mg/L |
| 25 °C | 8,3 mg/L |
| 30 °C | 7,6 mg/L |
| Espèce | Besoin minimal en O₂ |
|---|---|
| Truite | 7 mg/L |
| Perche | 5 mg/L |
| Carpe | 3 mg/L |
- Comment varie le dioxygène dissous avec la température ? Chiffre la baisse entre 5 °C et 30 °C, en mg/L puis en pourcentage (arrondi à l'unité).
- Une rivière atteint 30 °C en canicule. Quelles espèces peuvent encore y vivre si l'eau est saturée en O₂ ?
- En réalité, l'eau n'est saturée qu'à 70 % ce jour-là. Calcule la teneur réelle et reprends la question précédente.
- Explique pourquoi la teneur réelle est inférieure au maximum : cite deux causes possibles.
Exercice 4 — Des notions à ne pas confondre
/ 4 pts- Respiration et photosynthèse : gaz absorbé, gaz rejeté, moment, rôle.
- Ventilation et respiration cellulaire : définis chacune.
- Branchies et poumons : un point commun, une différence.
- Stomates et stigmates : à quel organisme appartient chacun, et à quoi sert-il ?
Exercice 5 — Étude de cas : une rivière après un rejet de lisier
/ 4 ptsUn rejet accidentel de lisier (matières organiques) a lieu au point 0 d'une rivière à 20 °C. Mesures effectuées une semaine plus tard.
| Point de mesure | O₂ dissous | Observations |
|---|---|---|
| 1 km en amont du rejet | 9,0 mg/L | truites, perches, larves d'insectes variées |
| 2 km en aval | 2,1 mg/L | poissons morts, eau trouble, larves de chironome (vers rouges) très nombreuses |
| 8 km en aval | 4,0 mg/L | quelques carpes, chironomes |
| 20 km en aval | 8,6 mg/L | truites et perches de retour |
- Décris l'évolution du dioxygène le long de la rivière.
- Explique la chute d'O₂ en aval du rejet : qui consomme le dioxygène, et pourquoi ?
- Pourquoi les chironomes prolifèrent-ils là où les poissons meurent ?
- Explique comment la rivière retrouve 8,6 mg/L à 20 km, sans intervention humaine.
Bloqué sur ce chapitre ?
Cours particuliers de svt à Marseille, en présentiel ou à distance — un prof qui s'adapte à ton rythme et reprend ce qui coince.
Prof de SVT à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs