Exercice 1 — Définitions et vocabulaire
Question 1 (2 pts)
La biodiversité désigne la diversité du vivant à tous ses niveaux d'organisation. Elle comprend trois niveaux :
- La diversité génétique : les variations héréditaires entre individus d'une même espèce.
- La diversité des espèces : le nombre et la variété d'espèces vivantes dans un milieu.
- La diversité des écosystèmes : la variété des milieux de vie (forêts, récifs, prairies, zones humides…).
Justification : le programme SVT 5e définit la biodiversité à ces 3 niveaux (génétique, spécifique, écosystémique). Moyen mnémotechnique : G–E–S (Gènes, Espèces, Systèmes).Question 2 (2 pts)- Une espèce invasive est une espèce introduite par l'Homme (volontairement ou accidentellement) dans un milieu où elle n'existait pas naturellement, et qui perturbe les espèces locales en les concurrençant ou en les prédatant. (ex. : le frelon asiatique en France)
- L'eutrophisation est l'enrichissement excessif d'un milieu aquatique en nutriments (nitrates et phosphates provenant des engrais agricoles), provoquant une prolifération d'algues et un appauvrissement en oxygène dissous fatal à la faune aquatique.
Exercice 2 — Les menaces pesant sur la biodiversité
Question 1 (3 pts)
Trois activités humaines qui menacent la biodiversité :
- La déforestation : l'abattage massif de forêts (pour l'agriculture, l'élevage ou l'urbanisation) détruit directement l'habitat de millions d'espèces, qui perdent leur milieu de vie et disparaissent. C'est la cause n°1 de perte de biodiversité.
- La pollution par les pesticides : les produits phytosanitaires utilisés en agriculture tuent non seulement les ravageurs ciblés, mais aussi des insectes utiles (abeilles, coccinelles). Les polluants chimiques (métaux lourds, pesticides persistants) s'accumulent dans les chaînes alimentaires par bioaccumulation.
- La surpêche : lorsque les prélèvements de poissons dépassent la capacité de reproduction naturelle des populations, celles-ci s'effondrent (ex. : morue de l'Atlantique Nord). Cela déséquilibre les écosystèmes marins entiers.
Autres réponses acceptables : urbanisation/fragmentation des habitats, changement climatique (combustion d'énergies fossiles), introduction d'espèces invasives.Question 2 (2 pts)La
bioaccumulation (ou bioamplification) est le phénomène par lequel des polluants chimiques (ex. : pesticides, métaux lourds) se concentrent de façon croissante à chaque niveau d'une chaîne alimentaire.
Exemple : Un pesticide présent en faible quantité dans les plantes est ingéré en grande quantité par les insectes ; les grenouilles qui mangent beaucoup d'insectes accumulent encore davantage de pesticide ; les hérons au sommet de la chaîne atteignent des concentrations très élevées, pouvant affecter leur reproduction ou entraîner leur mort.
Schéma possible : plante → insecte → grenouille → héron, avec des flèches montrant la concentration croissante.
Exercice 3 — Analyse de document
Introduction du document
Le document présente les résultats du Rapport Planète Vivante 2022 du WWF : entre 1970 et 2018, les populations de vertébrés sauvages ont diminué en moyenne de 69 % à l'échelle mondiale.
Question 1 — Description chiffrée (2 pts)
Ce document montre qu'en l'espace de 48 ans (de 1970 à 2018), les effectifs (= le nombre d'individus) des populations de vertébrés sauvages ont baissé en moyenne de 69 % à l'échelle de la planète. Cela signifie que, pour un groupe d'espèces suivi, on observe en moyenne 69 individus de moins pour 100 individus présents en 1970. Cette diminution témoigne d'une érosion massive de la faune sauvage mondiale sur moins de 50 ans.
Question 2 — Deux explications (2 pts)
- La destruction et la fragmentation des habitats (déforestation, urbanisation) : en réduisant et en morcelant les milieux de vie, l'Homme élimine les ressources (nourriture, abri, sites de reproduction) indispensables aux vertébrés, entraînant une chute des effectifs.
- La surexploitation (surpêche, chasse excessive, braconnage) : prélever plus d'individus que les populations ne peuvent en produire conduit à leur effondrement. La surpêche a ainsi fait s'effondrer les stocks de thon rouge ou de morue.
Autres explications acceptables : la pollution, le changement climatique, les espèces invasives.Question 3 — 69 % d'espèces disparues ? (2 pts)Non, cette diminution de 69 % ne signifie
pas que 69 % des espèces de vertébrés ont disparu.
Le chiffre de 69 % représente une
diminution des effectifs (nombre d'individus) au sein des populations suivies, et non la disparition complète d'espèces. Une espèce peut avoir perdu 90 % de ses individus sans être encore éteinte. La situation est néanmoins très alarmante : des populations très réduites sont fragiles et menacées d'extinction si rien n'est fait.
Exercice 4 — Les solutions pour protéger la biodiversité
Question 1 — Aire protégée (2 pts)
Une aire protégée est une zone géographique délimitée légalement dans laquelle les activités humaines (construction, chasse, exploitation industrielle…) sont réglementées ou interdites afin de préserver les milieux naturels et la biodiversité qu'ils abritent.
Exemple en France : le Parc national des Calanques, près de Marseille, créé en 2012, protège les écosystèmes marins et terrestres des massifs côtiers. Autres exemples acceptables : Parc national de la Vanoise (1963), Parc national des Cévennes, Réserve naturelle des Sept-Îles (Bretagne)…
Question 2 — Argumentation contre le drainage de la zone humide (3 pts)
Éléments attendus dans la réponse :
- Définition/rôle de la zone humide : une zone humide (marais, prairie inondable…) est un milieu très riche en biodiversité qui fournit de nombreux services écosystémiques.
- Conséquences sur la biodiversité : le drainage détruirait l'habitat d'espèces végétales et animales spécialisées (amphibiens, oiseaux migrateurs, plantes aquatiques…), provoquant leur disparition locale.
- Perte de services écosystémiques : la zone humide filtre naturellement l'eau (épuration des nitrates), régule les crues en absorbant l'excès d'eau lors des pluies, et stocke du carbone (les tourbières sont d'importants puits de carbone).
- Alternative proposée : construire le complexe sportif sur un terrain déjà artificialisé (zone industrielle désaffectée, friche urbaine) ; aménager des espaces sportifs en plein air moins imperméabilisants ; maintenir la zone humide et réaliser un projet de tourisme nature ou d'éducation à l'environnement.
Exemple de réponse rédigée :Drainer cette zone humide aurait des conséquences graves. D'abord, elle abrite de nombreuses espèces animales et végétales adaptées au milieu humide (amphibiens, oiseaux, plantes aquatiques) qui perdraient leur habitat et pourraient disparaître localement. Ensuite, la zone humide remplit des services essentiels : elle filtre l'eau en retenant les nitrates des champs voisins, elle absorbe l'excès d'eau lors des crues protégeant ainsi les habitations, et elle stocke du carbone. En la drainant, on perdrait ces services gratuits et on augmenterait le risque d'inondation. Il serait préférable de construire le complexe sportif sur une friche déjà artificialisée et de préserver, voire de valoriser, la zone humide comme espace naturel éducatif.