Exercice 1 — Maîtrise du vocabulaire
1. Définition des gaz à effet de serre (GES) et deux exemples (2 points)
Les gaz à effet de serre (GES) sont des gaz présents dans l'atmosphère qui absorbent et réémettent la chaleur (rayonnement infrarouge) émise par la surface de la Terre, contribuant ainsi à réchauffer l'atmosphère.
Deux exemples attendus (parmi : CO₂, CH₄, N₂O, vapeur d'eau) :
- Le dioxyde de carbone (CO₂), principalement émis par la combustion d'énergies fossiles.
- Le méthane (CH₄), émis par l'élevage, la riziculture et les décharges.
Justification : le programme 5e demande de connaître la définition des GES et les principaux exemples. 0,5 pt par exemple cité correctement ; 1 pt pour la définition.2. Différence entre météo et climat, avec un exemple de chaque (2 points)- La météo (ou météorologie) décrit les conditions atmosphériques à court terme, en un lieu précis et à un moment donné (température, pluie, vent du jour ou de la semaine).
Exemple concret : « Il pleut à Marseille ce mardi. » - Le climat correspond à la moyenne des conditions atmosphériques observées dans une région sur une longue période (au moins 30 ans).
Exemple concret : « Marseille a un climat méditerranéen, caractérisé par des étés chauds et secs et des hivers doux. »
Justification : un seul hiver rigoureux ne signifie pas que le climat se refroidit — il faut analyser les données sur plusieurs décennies. 1 pt par notion correctement définie + exemple.
Exercice 2 — Causes du réchauffement climatique
1. Mécanisme de l'effet de serre naturel et son caractère indispensable (2 points)
La Terre reçoit des rayons solaires. Une partie de cette énergie est réfléchie vers l'espace, mais la surface terrestre en absorbe une autre partie et la réémet sous forme de chaleur (rayonnement infrarouge). Les gaz à effet de serre présents dans l'atmosphère (CO₂, vapeur d'eau, CH₄…) piègent une partie de cette chaleur au lieu de la laisser s'échapper dans l'espace : c'est l'effet de serre naturel.
Ce mécanisme est indispensable à la vie : sans lui, la température moyenne sur Terre serait d'environ −18 °C au lieu des +15 °C actuels. Aucune vie telle qu'on la connaît ne pourrait exister à cette température.
Justification : 1 pt pour le mécanisme (absorption + rétention de la chaleur par les GES) ; 1 pt pour l'utilité (−18 °C sans effet de serre → vie impossible).
2. Trois activités humaines et le GES principalement émis (3 points — 1 pt par activité correcte)
- La combustion d'énergies fossiles (charbon, pétrole, gaz) dans les centrales électriques et les transports → émet principalement du CO₂.
- L'élevage intensif (bovins, ovins) et la riziculture → émet principalement du méthane (CH₄).
- La déforestation (brûlis des forêts tropicales d'Amazonie, d'Asie du Sud-Est, du Congo) → libère du CO₂ stocké dans les arbres et réduit les puits de carbone.
Autres activités acceptables : industrie (ciment, acier → CO₂) ; engrais azotés → N₂O. Chaque activité doit être accompagnée du GES correspondant pour obtenir le point.
Exercice 3 — Conséquences du changement climatique
1. Quatre conséquences sur les milieux naturels et les sociétés humaines (4 points — 1 pt par conséquence)
| Domaine | Conséquence | Explication courte |
|---|
| Milieux naturels | Fonte des glaciers et des calottes polaires | Les glaciers de montagne reculent ; la banquise arctique diminue ; le Groenland et l'Antarctique perdent des milliards de tonnes de glace. |
| Milieux naturels | Montée du niveau des mers | La dilatation thermique de l'eau + la fonte des glaces continentales ont déjà fait monter le niveau marin d'environ 20 cm depuis 1900. |
| Sociétés humaines | Insécurité alimentaire | Sécheresses et inondations réduisent les rendements agricoles ; désertification du Sahel et d'Asie centrale. |
| Sociétés humaines | Migrations climatiques | Des populations fuient des territoires inhabitable (submersion, désertification). Le GIEC prévoit des dizaines à centaines de millions de déplacés d'ici 2050. |
Autres conséquences acceptables (1 pt chacune) : perturbation des écosystèmes / blanchissement des coraux ; multiplication des événements extrêmes (cyclones, canicules, inondations) ; extension des maladies tropicales (paludisme, dengue) ; pénurie d'eau douce liée à la fonte des glaciers.2. Définition d'un migrant climatique + exemple géographique précis (1 point)Un
migrant climatique est une personne contrainte de quitter son territoire devenu inhabitable à cause des effets du changement climatique (montée des eaux, sécheresse, désertification, cyclones).
Exemple : les habitants des
îles Tuvalu (Pacifique), dont le territoire se situe à moins d'un mètre au-dessus du niveau de la mer, sont menacés de submersion et négocient leur relocalisation en Australie.
Justification : 0,5 pt définition ; 0,5 pt exemple précis avec localisation géographique.
Exercice 4 — Inégalités et réponses internationales
1. Justice climatique + exemple de territoire vulnérable (2 points)
La justice climatique repose sur le constat que les pays et populations qui ont le moins contribué aux émissions de GES sont souvent les plus touchés par le changement climatique. Elle défend l'idée que les pays industrialisés — historiquement les plus gros émetteurs — ont une responsabilité particulière et doivent aider financièrement les pays les plus vulnérables à s'adapter.
Exemple de territoire vulnérable : le Sahel (Mali, Niger, Burkina Faso) subit une désertification et des sécheresses croissantes menaçant la sécurité alimentaire, alors que ces pays n'ont presque pas contribué aux émissions mondiales de GES. Autre exemple valable : les îles Tuvalu ou le Bangladesh.
Justification : 1 pt pour la définition correcte (responsabilité différenciée + aide aux pays vulnérables) ; 1 pt pour l'exemple précis et localisé.
2. Atténuation vs adaptation + un exemple de chaque (2 points)
- L'atténuation consiste à réduire les émissions de GES pour limiter l'ampleur du réchauffement futur (agir sur les causes).
Exemple : développer les énergies renouvelables (éolien, solaire) pour remplacer les centrales à charbon ; améliorer l'isolation des bâtiments. - L'adaptation consiste à modifier les comportements et infrastructures pour faire face aux changements climatiques déjà en cours ou inévitables (agir sur les effets).
Exemple : construire des digues côtières pour protéger les villes de la montée des eaux ; développer des variétés agricoles résistantes à la sécheresse.
Justification : 1 pt par stratégie (définition + exemple concret). Astuce clé : atténuation = agir sur les causes ; adaptation = agir sur les effets.
Exercice 5 — Raisonnement géographique
« Les pays qui souffrent le plus du changement climatique sont souvent ceux qui y ont le moins contribué. » (2 points)
Éléments attendus dans la réponse :
- Explication de l'affirmation : les pays industrialisés (Europe, États-Unis, Japon) et les grandes économies émergentes (Chine) sont les principaux émetteurs de GES depuis le XIXe siècle. En revanche, les pays les plus touchés par le réchauffement (petits États insulaires, pays du Sahel, Bangladesh) émettent très peu de GES.
- Exemple 1 — Tuvalu (Pacifique) : archipel de 11 000 habitants, quasi sans industrie fossile, dont le territoire est menacé de submersion totale. Le gouvernement a dû négocier la relocalisation de sa population en Australie.
- Exemple 2 — Sahel (Afrique subsaharienne) : pays parmi les plus pauvres du monde (Mali, Niger, Burkina Faso), faibles émetteurs, mais frappés par une désertification et des sécheresses accrues qui compromettent l'agriculture et la sécurité alimentaire.
- Nuance possible (pour les meilleurs élèves) : certains pays émergents comme l'Inde ou le Bangladesh sont aujourd'hui des émetteurs croissants ET des pays très vulnérables. L'affirmation est donc vraie dans les grandes lignes mais mérite d'être nuancée.
- Lien avec la notion de justice climatique : cet écart entre responsabilité et vulnérabilité fonde le débat sur la justice climatique et l'aide financière que les pays riches doivent aux pays pauvres pour s'adapter.
Barème indicatif :- 1 pt : l'élève explique clairement l'opposition entre émetteurs et pays touchés, avec au moins un exemple précis et localisé.
- +1 pt : l'élève mobilise deux exemples géographiques pertinents et/ou fait le lien avec la justice climatique ou la capacité d'adaptation inégale.