Les médias et l'information

Exercice 1 — Vocabulaire et définitions
a) Média : Un média est tout support ou moyen permettant de transmettre des informations à un large public simultanément. Le mot vient du latin medium (intermédiaire). Exemples : presse écrite, radio, télévision, internet, réseaux sociaux.

b) Liberté de la presse : La liberté de la presse est le droit pour les journalistes et les médias de s'exprimer librement, de recueillir et de diffuser des informations sans censure ni pression de l'État. En France, elle est garantie par la loi du 29 juillet 1881 et par l'article 11 de la DDHC de 1789. Elle est indispensable au bon fonctionnement de la démocratie.

c) Infox (fake news) : Une infox est une fausse information délibérément diffusée dans le but de tromper, manipuler ou désinformer l'opinion publique. « Infox » est le terme français officiel recommandé pour désigner la fake news.

d) Esprit critique : L'esprit critique est la capacité à analyser, questionner et vérifier les informations reçues avant de les croire ou de les partager, en identifiant leur source, leur date, leur auteur et en croisant plusieurs sources fiables.

Exercice 2 — Questions de cours
a) Les deux étapes principales du travail journalistique :
Selon la Charte d'éthique professionnelle des journalistes (1918, révisée en 2011), les deux étapes fondamentales sont :

• La recherche de l'information : le journaliste contacte des sources, consulte des documents, mène des enquêtes.
• La vérification des faits (fact-checking) : il recoup les informations auprès de plusieurs sources indépendantes avant toute publication.

Autres étapes acceptables : la mise en forme, la publication, la distinction entre faits et opinions.

b) Deux droits du citoyen face aux médias :

• Droit à l'information : chaque citoyen a le droit d'accéder librement à l'information (article 19 de la Déclaration universelle des droits de l'Homme, 1948). Cela signifie que nul ne peut se voir priver de l'accès aux informations d'intérêt général.
• Droit à la vie privée : personne ne peut publier des informations personnelles sur quelqu'un sans son accord. Ce droit protège les individus contre les atteintes à leur intimité par les médias.

Également acceptables : droit de réponse (toute personne mise en cause peut exiger la publication d'un correctif), droit à l'oubli (suppression de données personnelles sur internet, RGPD 2018).

c) Pourquoi la liberté de la presse est indispensable à la démocratie :
En démocratie, les citoyens doivent pouvoir s'informer librement pour voter de manière éclairée et exercer leur souveraineté. Sans médias libres, les gouvernements pourraient masquer leurs abus ou leurs erreurs. La presse joue le rôle de « quatrième pouvoir » en surveillant les trois autres pouvoirs (exécutif, législatif, judiciaire) et en informant les citoyens. Sans liberté de la presse, la démocratie ne peut pas fonctionner correctement.

d) Différence entre infox et intox :

• Infox : information entièrement inventée et fausse, délibérément diffusée pour tromper.
• Intox : information qui peut contenir des éléments vrais, mais présentés de façon trompeuse, hors contexte ou exagérés pour induire en erreur.

Exercice 3 — Analyse d'un document
Document rappel : Classement mondial de la liberté de la presse 2023 (RSF) — Norvège 1re, France 24e, Chine 179e/180.

a) Organisme et mission :
Le classement est publié par Reporters sans frontières (RSF), une ONG internationale fondée en 1985. Sa mission est double : défendre et protéger les journalistes persécutés ou emprisonnés dans le monde, et évaluer la liberté de la presse pays par pays en publiant chaque année un classement mondial.

b) Situation de la presse en Chine :
La Chine est classée 179e sur 180 pays, ce qui signifie que la liberté de la presse y est quasi inexistante. L'État exerce une censure très forte sur les médias et l'information : les journalistes sont surveillés, emprisonnés ou censurés s'ils publient des informations critiques envers le gouvernement. Internet y est également très contrôlé (Great Firewall).

c) Pourquoi la France n'est-elle pas première (hypothèses) :
Même si la liberté de la presse est garantie par la loi depuis 1881, la France peut être pénalisée pour plusieurs raisons :

• Des pressions économiques sur les médias : concentration des médias dans les mains de quelques grands groupes industriels ou financiers, ce qui peut limiter l'indépendance éditoriale.
• Des pressions sur les journalistes lors de certains événements (ex. couverture de manifestations).
• Des affaires judiciaires impliquant des journalistes ou des difficultés d'accès à certaines informations gouvernementales.

Toute hypothèse argumentée et cohérente avec le cours est acceptée.

d) Utilité du classement pour journalistes et citoyens :
Ce classement permet aux journalistes de connaître les pays où ils prennent des risques en travaillant, et d'alerter la communauté internationale sur les situations dangereuses. Pour les citoyens, il permet de comparer les pays, de prendre conscience des inégalités de liberté de la presse dans le monde, et de mieux comprendre pourquoi certaines informations sont inaccessibles dans certains pays.

Exercice 4 — Étude de cas : La désinformation en ligne
Rappel de la situation : Mehdi reçoit sur WhatsApp une vidéo affirmant qu'un produit alimentaire est dangereux, très partagée, sans source identifiable.

a) Les trois vérifications à effectuer :

• 1. Identifier la source : Qui a publié cette vidéo ? Le compte est-il anonyme ou officiel ? S'agit-il d'un expert reconnu, d'un organisme de santé fiable (Agence nationale de sécurité sanitaire — ANSES, ministère de la Santé) ou d'un compte inconnu ?
• 2. Vérifier la date : La vidéo est-elle récente ou ancienne et ressortie hors contexte ? Une recherche inversée d'image/vidéo peut permettre de retrouver l'origine réelle du contenu.
• 3. Croiser les sources : D'autres médias journalistiques sérieux (TV, radio, presse écrite) ou des sites officiels (gouvernementaux, scientifiques) reprennent-ils la même information ? Si aucun média reconnu n'en parle, c'est un signal d'alerte.

Sont aussi acceptables : consulter un site de fact-checking, vérifier si l'information a déjà été démentie.

b) Site de fact-checking à consulter :
Mehdi pourrait consulter AFP Factuel (le service de vérification des faits de l'Agence France-Presse), Les Décodeurs du journal Le Monde, ou CheckNews de Libération.
Un seul site suffit pour obtenir le point.

Exercice 5 — Question de réflexion (compétences du citoyen)
Citation : « Sur les réseaux sociaux, n'importe qui peut publier n'importe quoi. »

En quoi cette réalité est un défi pour la démocratie :
Sur les réseaux sociaux, contrairement aux médias journalistiques, il n'y a pas de vérification professionnelle des informations avant publication. N'importe qui peut diffuser des fausses informations (infox), des contenus haineux ou des manipulations. Cela représente un danger pour la démocratie pour plusieurs raisons :

• Les fake news peuvent influencer l'opinion publique et fausser les élections.
• Les algorithmes amplifient les contenus provoquant des émotions fortes et créent des bulles de filtre, qui fragmentent l'espace public et rendent le dialogue démocratique plus difficile.
• La méfiance généralisée envers tous les médias, y compris les médias sérieux, peut s'installer.

Ce que chaque citoyen peut faire :

• Vérifier les informations avant de les croire ou de les partager (identifier la source, la date, l'auteur, croiser les sources).
• Consulter des sites de fact-checking (AFP Factuel, Les Décodeurs…).
• Refuser de partager des contenus non vérifiés ou douteux.
• Diversifier ses sources d'information (presse, radio, TV, sites officiels).
• Signaler les contenus illicites ou haineux sur les plateformes.

Un citoyen éclairé et responsable contribue ainsi à la lutte contre la désinformation et au bon fonctionnement de la démocratie.