Exercice 1 — Vocabulaire — Les mots de l'inégalité
Item 1 — Traductions (1 pt chacun)
- la justice sociale → la justicia social
- l'égalité des chances → la igualdad de oportunidades
- le travail informel → el trabajo informal
- les marginalisés → los marginados
Item 2 — Contraires (0,5 pt chacun)- la riqueza → la pobreza (la richesse ↔ la pauvreté)
- la igualdad → la desigualdad (l'égalité ↔ l'inégalité ; le préfixe des- a valeur négative)
- el empleo → el desempleo / el paro (l'emploi ↔ le chômage)
- el orden → el desorden (l'ordre ↔ le désordre)
Item 3 — Phrase avec no llegar a fin de mes (1 pt)Exemple attendu :
Muchas familias pobres no llegan a fin de mes porque el salario mínimo es muy bajo.Justification : l'expression
no llegar a fin de mes (= ne pas joindre les deux bouts) doit être employée dans un contexte concret qui illustre une difficulté économique réelle (famille, chômage, salaire bas, etc.). La phrase doit être grammaticalement correcte et avoir un sens cohérent.
Exercice 2 — Grammaire — Cause, conséquence et subjonctif
Item 1 — Connecteurs logiques (1 pt par phrase)
- a) Muchos jóvenes no tienen empleo, por eso / así que emigran a Europa.
Justification : Le lien est une conséquence : l'absence d'emploi entraîne l'émigration. On utilise por eso ou así que (= c'est pourquoi / donc). Porque serait incorrect ici car il introduit la cause, non la conséquence. - b) La educación es gratuita, por eso / así que todos pueden estudiar.
Justification : La gratuité de l'éducation entraîne comme conséquence l'accès universel. Même logique qu'en a). - c) Debido a la corrupción en el sistema, la gente desconfía. / Hay corrupción en el sistema, por eso la gente desconfía.
Justification : La corruption est la cause de la méfiance. Debido a + nom exprime la cause ; por eso exprime la conséquence — les deux constructions sont acceptables selon la structure choisie.
Item 2 — Subjonctif présent (1 pt par phrase)- a) Es importante que los ciudadanos conozcan sus derechos.
= Il est important que les citoyens connaissent leurs droits.
Justification : Conocer → subjonctif : alternance c → zc devant a/o : conozca, conozcas, conozca, conozcamos, conozcáis, conozcan. - b) Quiero que el gobierno invierta en salud.
= Je veux que le gouvernement investisse dans la santé.
Justification : Invertir (e→ie) → subjonctif 3e pers. sg. : invierta. Deux sujets différents (yo / el gobierno) → querer que + subjonctif. - c) No creo que la situación mejore sola.
= Je ne crois pas que la situation s'améliore seule.
Justification : No creer que (doute/négation) → subjonctif. Mejorar (verbe régulier en -ar) → mejore.
Exercice 3 — Culture hispanique — Les inégalités dans le monde hispanique
Item 1 — Présentation d'un mouvement social (2 pts)
Réponse attendue (exemple) :
El movimiento Ni Una Menos nació en Argentina en 2015. Lucha contra los feminicidios y la violencia de género. Su objetivo es que ninguna mujer sea asesinada por ser mujer.
Autres mouvements acceptables :
- Las Madres de la Plaza de Mayo (Argentine) : mouvement de mères qui manifestaient chaque semaine depuis 1977 pour retrouver leurs enfants disparus sous la dictature (1976-1983).
- Los movimientos indígenas (Amérique latine, Guatemala avec Rigoberta Menchú) : lutte pour les droits des peuples indigènes, accès à la terre et à l'éducation.
- El movimiento obrero : lutte pour des conditions de travail dignes et contre le travail informel.
Critères d'évaluation : nom du mouvement (0,5 pt), pays d'origine (0,5 pt), objectif expliqué en espagnol correct (1 pt).Item 2 — Deux droits fondamentaux (2 pts)Réponse attendue (exemple) :
Dos derechos fundamentales son el derecho a la educación y el derecho a la vivienda. El derecho a la educación es importante porque permite a las personas salir de la pobreza. El derecho a la vivienda garantiza una vida digna para todos.Droits acceptables : el derecho a la vida, el derecho a la educación, el derecho al trabajo, el derecho a la salud, el derecho a la vivienda, la libertad de expresión.
Critères : deux droits nommés en espagnol (1 pt) + explication du lien avec les inégalités (1 pt).
Exercice 4 — Expression écrite — Ton engagement
Sujet : ¿Qué podemos hacer los jóvenes para luchar contra las desigualdades sociales?
Texte modèle (10-15 lignes) :
En mi opinión, los jóvenes tenemos un papel fundamental en la lucha contra las desigualdades sociales. Creo que podemos actuar de varias maneras.
En primer lugar, es necesario que nos informemos sobre los problemas de nuestra sociedad, porque el conocimiento es la base del compromiso. Debido a la influencia de las redes sociales, tenemos la capacidad de sensibilizar a muchas personas rápidamente.
Además, es importante que participemos en organizaciones sociales y en movimientos como Ni Una Menos, ya que la unión hace la fuerza. Sin embargo, no creo que las redes sociales sean suficientes: también debemos actuar en la vida real, defendiendo los derechos de los más vulnerables.
Por lo tanto, aunque el problema de las desigualdades es muy complejo, estoy convencido/a de que los jóvenes podemos contribuir a un mundo más justo si nos comprometemos juntos.
Grille de correction :
- Contenu (2 pts) : au moins 2 propositions concrètes d'actions, référence à des réalités hispaniques (mouvement social, vocabulaire thématique), développement cohérent.
- Grammaire / subjonctif (2 pts) : utilisation correcte du subjonctif après es necesario que, es importante que, no creo que, querer que ; formes bien conjuguées ; absence de fautes bloquantes.
- Connecteurs / structure (2 pts) : présence et emploi correct d'au moins 3 connecteurs parmi porque, ya que, debido a, por eso, así que, por lo tanto, sin embargo, aunque, en primer lugar, además, en conclusión ; texte structuré avec introduction, développement et conclusion.