Narratologie : point de vue, temps, personnage romanesque

Exercice 1 — Maîtrise du vocabulaire narratologique
Corrigé :
• Focalisation zéro : le narrateur omniscient sait tout sur tous les personnages (pensées, passé, futur). Ex. : Madame Bovary, Germinal.
• Focalisation interne : le narrateur adopte le point de vue d'un seul personnage ; il ne connaît que ce que ce personnage voit et pense. Ex. : L'Étranger (Camus), La Chartreuse de Parme (scène de Waterloo).
• Focalisation externe : le narrateur observe de l'extérieur, comme une caméra ; il ne décrit que comportements et faits. Ex. : Robbe-Grillet, La Jalousie ; Hemingway.
Barème : 1 pt × 3 définitions = 3 pts ; exemples = 1 pt global (au moins 2 exemples valides acceptés).

Exercice 2 — Analyse du temps dans un extrait
Corrigé :
1. Anachronie : « Il avait grandi dans ce village, y avait souffert, aimé » = analepse (flash-back sur le passé du personnage) — 2 pts (1 pt identification, 1 pt justification).
2. SIL : « Comme la place avait changé ! » = pensée du personnage intégrée sans guillemets ni verbe introducteur, à l'imparfait. On reconnaît le SIL à la tournure exclamative et à l'absence de verbe de pensée — 2 pts (1 pt relevé, 1 pt justification).
3. Sommaire : « Il avait grandi dans ce village, y avait souffert, aimé » résume en une phrase toute une période de vie = sommaire — 1 pt.

Exercice 3 — Schéma actantiel
Corrigé :
• Sujet : Julien Sorel — héros de la quête sociale et amoureuse — 1 pt.
• Objet : la réussite sociale et l'amour (Mme de Rênal, puis Mathilde de la Môle) — 0,5 pt.
• Destinateur : l'ambition née de la lecture de Napoléon (le Mémorial de Sainte-Hélène), l'idéal napoléonien — 0,5 pt.
• Adjuvant : Mme de Rênal (soutien affectif), l'abbé Chélan (formation) — 0,5 pt (au moins 1).
• Opposant : la société aristocratique, M. de Rênal, Mathilde (ambivalente), la lettre finale de Mme de Rênal — 0,5 pt (au moins 1).
Réponses alternatives valides : toute réponse bien justifiée par le texte de Stendhal est acceptée. Barème souple.

Exercice 4 — Rédaction : le personnage romanesque
Corrigé indicatif :
Critères d'évaluation :
• Définition claire de « personnage plat » et « personnage rond » (selon E.M. Forster) — 1 pt.
• Exemples précis tirés d'au moins deux œuvres (Emma Bovary, Julien Sorel, Meursault, Vautrin, père Grandet…) — 1 pt.
• Analyse des procédés de construction (caractérisation directe/indirecte, SIL, évolution psychologique, focalisation interne…) — 1 pt.
• Qualité de la rédaction, organisation, syntaxe — 1 pt.
Exemple de réponse attendue : distinction flat/round ; Emma Bovary (round : complexe, évolutive, victimisée mais aussi responsable) vs père Grandet (flat : l'avarice comme trait unique). Procédés : SIL pour Emma, portrait direct pour Grandet.

Exercice 5 — Question de synthèse : narrateur et point de vue
Corrigé :
1. Focalisation interne (point de vue de Marie) — 1,5 pt :
• Indice 1 : « Elle avait tout perdu » = état intérieur du personnage perçu depuis son point de vue.
• Indice 2 : la comparaison finale (« comme si le bruit pouvait briser quelque chose ») reflète la fragilité ressentie par Marie, non une observation extérieure.
2. SIL : « Non, ce n'était pas possible, il devait y avoir une erreur » — 1,5 pt :
• Pas de guillemets, pas de verbe introducteur, mais c'est clairement la pensée de Marie (négation, modalité — « ce n'était pas possible »).
• Effet : le lecteur est plongé directement dans la conscience bouleversée de Marie ; cela crée de l'empathie et une sensation d'urgence émotionnelle.