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Enseignement scientifique 1ʳᵉ

Ressources · 1ʳᵉ · Enseignement scientifique

Entendre et protéger son audition

Oreille humaine, transmission du son, intensité sonore et niveau en décibels, seuils, risques auditifs et protection (programme d'enseignement scientifique de 1re)

À propos de cette page
Ce devoir surveillé sur « Entendre et protéger son audition » en première permet de faire le point sur ses connaissances en enseignement scientifique, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de première et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : L'essentiel, De l'onde sonore au message nerveux, Intensité sonore et niveau en décibels, Seuils d'audibilité et de douleur. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de première en enseignement scientifique.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · Niveau difficile · Durée 120 min · Noté sur 20
120:00
benprofparticulier.frEnseignement scientifique · 1ʳᵉ

Devoir surveillé – Entendre et protéger son audition

Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Enseignement scientifique 1ʳᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – L'oreille, du tympan au cerveau

(4 pts)
  1. a)Citer, dans l'ordre, les structures traversées par le message sonore, du pavillon jusqu'au cerveau.
  2. b)Définir la transduction et préciser les cellules qui la réalisent.
  3. c)Expliquer ce qu'est la tonotopie de la cochlée.
  4. d)Un élève affirme : « Un bouchon de cérumen détruit les cellules ciliées. » Expliquer son erreur.

Exercice 2 – Calculs de niveaux sonores

(4 pts)
  1. a)Calculer le niveau d'intensité sonore d'un son d'intensité I=7,0×10−6 W·m⁻² (résultats au dixième dans tout l'exercice ; I0=1,0×10−12 W·m⁻²).
  2. b)Calculer l'intensité sonore correspondant à un niveau de 106 dB.
  3. c)Montrer que multiplier l'intensité d'un son par 5 augmente son niveau d'environ 7 dB.
  4. d)Pour la question a), un élève calcule 10ln(II0) et trouve 157,6 dB. Expliquer son erreur.

Exercice 3 – Ventilateurs et conversation

(4 pts)
  1. a)Dans une salle, trois ventilateurs identiques produisent chacun 52 dB. Calculer le niveau qu'ils produisent ensemble.
  2. b)Une conversation, qui produirait seule 61 dB, s'ajoute au bruit des trois ventilateurs. Calculer le niveau total (au dixième).
  3. c)Expliquer pourquoi le niveau total est bien inférieur à 61+56,8 dB et proche de 61 dB.
  4. d)Déterminer combien de ventilateurs identiques seraient nécessaires pour produire à eux seuls 62 dB.

Exercice 4 – Écouter de la musique au casque

(4 pts)
  1. a)Inès écoute de la musique au casque à 95 dB(A). Avec la règle « 8 h à 80 dB(A), durée divisée par 2 tous les 3 dB(A) », calculer sa durée d'écoute quotidienne sans risque.
  2. b)Elle écoute en réalité 1 h 30 par jour. Combien de fois dépasse-t-elle la durée admissible ?
  3. c)Elle baisse le volume de 9 dB. Calculer la nouvelle durée admissible.
  4. d)Inès affirme : « Le son ne me fait pas mal, donc il est sans danger. » Expliquer son erreur.

Exercice 5 – Lire deux audiogrammes

(4 pts)

Le tableau donne la perte auditive (en dB par rapport à une audition normale) de deux personnes : A, 74 ans, et B, 24 ans.

Fréquence (Hz)1257502 0008 000
Personne A10153565
Personne B55010

  1. a)Comparer les deux audiogrammes : quelle personne présente une perte d'audition, et dans quel domaine de fréquences ?
  2. b)Relier cette perte à la région de la cochlée concernée.
  3. c)Expliquer pourquoi cette perte ne peut pas régresser.
  4. d)Expliquer pourquoi une prothèse auditive améliore l'audition de A sans la guérir.

Bon courage !

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – Entendre et protéger son audition

Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Enseignement scientifique 1ʳᵉ

Exercice 1 – L'oreille, du tympan au cerveau

(4 pts)
  1. a)Pavillon → conduit auditif → tympan → osselets (marteau, enclume, étrier) → fenêtre ovale → cochlée → nerf auditif → aires auditives du cortex. (1)
  2. b)Conversion de la vibration mécanique en message nerveux, réalisée par les cellules ciliées de la cochlée (inclinaison des stéréocils → signal électrique). (1)
  3. c)Chaque région de la cochlée répond à une gamme de fréquences : la base aux aigus, le sommet aux graves. (1)
  4. d)Le cérumen obstrue le conduit auditif (oreille externe) : il gêne la transmission du son sans atteindre la cochlée. C'est une surdité de transmission, réversible après retrait du bouchon. (1)

Le point clé — Transmettre (oreilles externe et moyenne) et convertir (cochlée) sont deux fonctions distinctes : leur atteinte donne deux surdités différentes.

Exercice 2 – Calculs de niveaux sonores

(4 pts)
  1. a)L=10log(7,0×106)≈10×6,845≈68,5 dB. (1)
  2. b)I=10−12×1010,6=10−1,4≈4,0×10−2 W·m⁻². (1)
  3. c)L′=10log(5II0)=L+10log5≈L+6,99, soit environ + 7 dB, quel que soit L. (1)
  4. d)Il a utilisé le logarithme népérien au lieu du logarithme décimal ; le résultat, supérieur au seuil de douleur pour un son faible, aurait dû l'alerter. Le bon niveau est 68,5 dB. (1)

Erreur fréquente — Le niveau sonore se calcule avec log (décimal), jamais avec ln : vérifier l'ordre de grandeur du résultat évite l'erreur.

Exercice 3 – Ventilateurs et conversation

(4 pts)
  1. a)L=52+10log3≈52+4,77≈56,8 dB. (1)
  2. b)Iv=3×10−6,8≈4,75×10−7 W·m⁻² ; Ic=10−5,9≈1,259×10−6 W·m⁻² ; I=1,734×10−6 W·m⁻², d'où L=10log(1,734×106)≈62,4 dB. (1)
  3. c)Ce sont les intensités qui s'additionnent, pas les niveaux. La conversation est environ 2,6 fois plus intense que les ventilateurs réunis : elle impose presque le niveau total. (1)
  4. d)52+10logn=62 donne logn=1, donc n=10 ventilateurs. (1)

Astuce — Pour n sources identiques, L = L₁ + 10 log n : gagner 10 dB demande dix fois plus de sources.

Exercice 4 – Écouter de la musique au casque

(4 pts)
  1. a)Écart 95−80=15 dB, soit 5 divisions par deux : 825=0,25 h = 15 min. (1)
  2. b)90 min15 min=6 : elle reçoit 6 fois la dose admissible. (1)
  3. c)Niveau 95−9=86 dB(A), écart de 6 dB, soit 2 divisions par deux : 822=2 h. Sa durée d'écoute de 1 h 30 devient acceptable. (1)
  4. d)La douleur n'apparaît que vers 120 dB, alors que les cellules ciliées peuvent être détruites dès 80 dB(A) pour une longue durée : l'absence de douleur ne prouve pas l'absence de danger. (1)

Attention — Le risque dépend du niveau et de la durée : 3 dB(A) de plus, c'est deux fois moins de temps d'écoute sans danger.

Exercice 5 – Lire deux audiogrammes

(4 pts)
  1. a)B a une audition normale (pertes de 0 à 10 dB). A présente une perte qui croît avec la fréquence : faible dans les graves, 35 dB à 2 000 Hz et 65 dB à 8 000 Hz : les aigus sont les plus touchés (presbyacousie). (1)
  2. b)Par tonotopie, les aigus sont traités à la base de la cochlée : c'est cette région qui a perdu le plus de cellules ciliées. (1)
  3. c)Les cellules ciliées détruites ne se renouvellent pas chez l'être humain : la surdité de perception est définitive. (1)
  4. d)La prothèse amplifie le son pour stimuler les cellules ciliées restantes ; elle compense la perte sans remplacer les cellules détruites. (1)

Repère — Sur un audiogramme, une perte qui augmente vers les aigus signe une atteinte de la base de la cochlée (âge ou bruit).

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle d'enseignement scientifique 1ʳᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Entendre et protéger son audition » : 5 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — L'oreille, du tympan au cerveau/ 4 pts
  • Exercice 2 — Calculs de niveaux sonores/ 4 pts
  • Exercice 3 — Ventilateurs et conversation/ 4 pts
  • Exercice 4 — Écouter de la musique au casque/ 4 pts
  • Exercice 5 — Lire deux audiogrammes/ 4 pts

Notions évaluées

L'essentiel, De l'onde sonore au message nerveux, Intensité sonore et niveau en décibels, Seuils d'audibilité et de douleur, Risques auditifs : protéger son audition, Méthodes.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours.
  2. Refaire les exercices corrigés.
  3. Se tester avec le QCM (24 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Entendre et protéger son audition » ?
120 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme d'enseignement scientifique de première ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Entendre et protéger son audition » du programme officiel d'enseignement scientifique en première, soit L'essentiel, De l'onde sonore au message nerveux, Intensité sonore et niveau en décibels, Seuils d'audibilité et de douleur.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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