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La Terre dans l'Univers
Géocentrisme et héliocentrisme (Ptolémée, Copernic, Galilée), lois de Kepler, mouvement de la Terre et de la Lune, phases de la Lune (programme d'enseignement scientifique de 1re)
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Exercices corrigés, classés du plus simple au plus complexe. Cherche d'abord seul au brouillon, puis déplie la correction détaillée pour vérifier ta méthode et tes raisonnements.
Exercice 1 — Quatre savants, deux modèles
FacileOn considère quatre savants : Galilée, Ptolémée, Kepler et Copernic.
- a) Classer ces quatre savants dans l'ordre chronologique de leurs principaux travaux d'astronomie, en indiquant une date ou un siècle pour chacun.
- b) Pour chacun, indiquer s'il a défendu un modèle géocentrique ou héliocentrique.
- c) Lequel a remplacé les orbites circulaires par des ellipses ? Sur quelles données s'est-il appuyé ?
- d) Expliquer pourquoi le modèle de Copernic n'a pas convaincu tous les astronomes de son époque.
a) Ptolémée expose son système au IIe siècle (Almageste) ; Copernic publie De revolutionibus en 1543 ; Kepler énonce ses deux premières lois en 1609 ; Galilée publie ses observations à la lunette en 1610. Kepler et Galilée sont contemporains, mais dans l'ordre de ces travaux : Ptolémée → Copernic → Kepler → Galilée.
b) Ptolémée défend un modèle géocentrique (Terre immobile au centre du monde). Copernic, Kepler et Galilée défendent un modèle héliocentrique (Soleil au centre, Terre en mouvement).
c) C'est Kepler. Il s'appuie sur les positions de Mars mesurées à l'œil nu par Tycho Brahe, précises à environ une minute d'arc. Aucune combinaison de cercles ne les reproduisait (Kepler trouvait un écart de 8 minutes d'arc, bien supérieur à l'incertitude des mesures), alors qu'une ellipse ayant le Soleil pour foyer les reproduit.
d) Plusieurs raisons se cumulent. Le modèle de Copernic garde des cercles et des épicycles : il n'est pas plus précis que celui de Ptolémée. Il ne s'appuie sur aucune observation nouvelle. Il heurte le sens commun (on ne ressent aucun mouvement, un objet lâché tombe à la verticale) et la physique d'Aristote alors enseignée. Enfin, aucun déplacement annuel des étoiles n'était observé. Le modèle est plus simple et plus cohérent, mais la simplicité n'est pas une preuve : le débat ne pouvait pas être tranché en 1543.
Exercice 2 — Vrai ou faux sur les orbites
FacilePour chaque affirmation, dire si elle est vraie ou fausse, puis justifier en une ou deux phrases.
- a) « Dans le référentiel géocentrique, le Soleil tourne autour de la Terre. »
- b) « Les planètes tournent autour du Soleil sur des cercles dont le Soleil est le centre. »
- c) « Une planète se déplace plus vite à l'aphélie qu'au périhélie. »
- d) « À la nouvelle lune, la Lune se trouve à l'opposé du Soleil par rapport à la Terre. »
a) Vrai. Dans ce référentiel (origine au centre de la Terre, axes dirigés vers les étoiles), le Soleil décrit en un an une trajectoire quasi circulaire autour de la Terre. Ce n'est pas le géocentrisme de Ptolémée : c'est une description correcte, relative au référentiel choisi. En revanche, le mouvement des planètes y est compliqué (boucles), d'où le choix du référentiel héliocentrique pour les étudier.
b) Faux. D'après la première loi de Kepler, les orbites sont des ellipses et le Soleil occupe un foyer, pas le centre. Pour la plupart des planètes, l'ellipse est très proche d'un cercle, ce qui justifie l'approximation « quasi circulaire ».
c) Faux. D'après la loi des aires, le segment Soleil–planète balaie des aires égales pendant des durées égales. Près du Soleil, ce segment est court : pour balayer la même aire, la planète doit parcourir un arc plus long, donc aller plus vite. La vitesse est maximale au périhélie et minimale à l'aphélie.
d) Faux. À la nouvelle lune, la Lune est entre la Terre et le Soleil, du même côté que lui : elle nous présente sa face non éclairée et reste invisible. C'est à la pleine lune qu'elle est à l'opposé du Soleil.
Exercice 3 — Une observation au petit matin
FacileVers 6 h du matin, heure solaire, un observateur situé en France voit la Lune haute dans le ciel, vers le sud. Seule la moitié gauche de son disque est éclairée. Le Soleil n'est pas encore levé.
- a) De quel côté de l'horizon le Soleil va-t-il se lever ? Vérifier que le côté éclairé de la Lune est tourné vers lui.
- b) Nommer la phase observée et donner l'angle entre les directions Terre–Soleil et Terre–Lune.
- c) Vers quelle heure la Lune s'est-elle levée ? Justifier.
- d) Quelle phase l'observateur pourra-t-il constater une semaine plus tard ?
a) Le Soleil se lève à l'est. Un observateur tourné vers le sud a l'est à sa gauche : le côté éclairé de la Lune (à gauche) est donc bien tourné vers le Soleil, encore sous l'horizon est. C'est la règle générale : le côté éclairé regarde toujours le Soleil.
b) La moitié du disque est éclairée : c'est un quartier. La Lune est déjà haute alors que le Soleil n'est pas levé : elle est à l'ouest du Soleil, la phase est décroissante. C'est le dernier quartier ; l'angle entre les directions Terre–Soleil et Terre–Lune vaut environ 90°.
c) Le ciel semble tourner d'un tour en 24 h, soit 90° en 6 h. La Lune étant à 90° à l'ouest du Soleil, elle le précède d'environ 6 h : elle passe au sud vers 6 h (le Soleil y passe vers midi) et elle s'est levée environ 6 h plus tôt, soit vers minuit.
d) Une semaine représente environ un quart de lunaison ( jours) : la Lune aura avancé d'environ 90° de plus sur son orbite et se trouvera du côté du Soleil. Ce sera la nouvelle lune : la Lune sera invisible. Juste avant, on aura pu voir un fin croissant avant l'aube.
Exercice 4 — Cérès et la comète de Halley
MoyenCérès, le plus gros objet de la ceinture d'astéroïdes, tourne autour du Soleil avec un demi-grand axe de 2,77 UA. La comète de Halley fait le tour du Soleil en 75,3 ans ; à son périhélie, elle passe à 0,59 UA du Soleil. Les périodes sont exprimées en années et les distances en unités astronomiques (UA).
- a) Énoncer la troisième loi de Kepler et déterminer la valeur de dans ces unités, en la justifiant.
- b) Calculer la période de révolution de Cérès, en années puis en jours.
- c) Calculer le demi-grand axe de l'orbite de la comète de Halley.
- d) Montrer que la comète s'éloigne du Soleil jusqu'à environ 35 UA.
- e) En quel point de son orbite la comète est-elle la plus rapide ? Justifier.
a) Troisième loi de Kepler : pour tous les corps en orbite autour du Soleil, le rapport (période au carré sur demi-grand axe au cube) a la même valeur. La Terre en fait partie : an et UA, donc . Dans ces unités, pour tout corps tournant autour du Soleil.
b) , donc 4,61 ans. En jours : 1 684 jours. Cérès, plus loin que la Terre, est plus lente : cohérent.
c) , donc 17,8 UA (vérification : ).
d) Sur une ellipse, la distance au périhélie plus la distance à l'aphélie vaut le grand axe . Donc UA. La comète s'éloigne bien jusqu'à environ 35 UA, au-delà de l'orbite de Neptune : son orbite est une ellipse très allongée, loin du cercle.
e) D'après la loi des aires, le segment Soleil–comète balaie des aires égales en des durées égales. Au périhélie, ce segment est le plus court (0,59 UA) : la comète doit parcourir l'arc le plus long pour balayer une aire donnée. Elle est donc la plus rapide au périhélie, et la plus lente à l'aphélie, où elle passe la plus grande partie de sa révolution.
Exercice 5 — L'orbite de la Terre est-elle un cercle ?
MoyenLa distance Terre–Soleil est minimale vers le 3 janvier (147,1 millions de km) et maximale vers le 4 juillet (152,1 millions de km). La Terre fait le tour du Soleil en 365,25 jours.
- a) Calculer le demi-grand axe de l'orbite terrestre.
- b) Calculer l'écart entre les distances maximale et minimale, rapporté à , et justifier l'expression « trajectoire quasi circulaire ».
- c) En assimilant l'orbite à un cercle de rayon , montrer que la vitesse moyenne de la Terre autour du Soleil est d'environ 30 km/s.
- d) À quelle période de l'année la Terre se déplace-t-elle le plus vite ? Justifier.
- e) Un camarade affirme : « En France, il fait plus chaud en juillet parce que la Terre est alors plus proche du Soleil. » Expliquer son erreur.
a) Le demi-grand axe est la moyenne des distances au périhélie et à l'aphélie : 149,6 millions de km, c'est-à-dire 1 UA.
b) , soit 3,3 %. Sur un dessin où mesure 10 cm, la distance au Soleil varierait seulement entre 9,83 cm et 10,17 cm : à l'œil, l'orbite est indiscernable d'un cercle légèrement décentré. D'où l'expression « quasi circulaire ».
c) Longueur parcourue en un tour : km. Durée : s. Vitesse moyenne : km/s, soit environ 30 km/s (plus de 100 000 km/h).
d) D'après la loi des aires, la Terre va le plus vite au point le plus proche du Soleil, le périhélie. Elle se déplace donc le plus vite début janvier et le plus lentement début juillet.
e) C'est l'inverse : en juillet, la Terre est au plus loin du Soleil (aphélie). De plus, l'écart de distance (3 %) est trop faible pour produire des saisons marquées, et l'hémisphère Sud a son été en janvier. Les saisons s'expliquent par l'inclinaison de l'axe de rotation de la Terre : en juillet, l'hémisphère Nord reçoit les rayons du Soleil plus près de la verticale et plus longtemps chaque jour.
Exercice 6 — Vénus, étoile du soir
MoyenVénus fait le tour du Soleil en 224,7 jours et la Terre en 365,25 jours ; on assimile leurs orbites à des cercles parcourus dans le même sens. On appelle conjonction inférieure la configuration où Vénus passe entre le Soleil et la Terre, alignée avec eux.
- a) Calculer les vitesses angulaires de Vénus et de la Terre autour du Soleil, en degrés par jour.
- b) Montrer que Vénus revient en conjonction inférieure environ tous les 584 jours.
- c) Combien de conjonctions inférieures se produisent en 8 ans ? Commenter le résultat.
- d) Expliquer pourquoi la durée obtenue en b) est plus longue que la période de révolution de Vénus.
a) Un tour d'orbite représente 360°. °/j et °/j. Vénus tourne plus vite que la Terre, ce qui est cohérent avec la troisième loi de Kepler puisqu'elle est plus proche du Soleil.
b) Chaque jour, Vénus gagne ° sur la Terre. Elle revient en conjonction inférieure lorsqu'elle a pris un tour d'avance, soit 360° : j, c'est-à-dire environ 584 jours. Vérification : j$^{-1}$, dont l'inverse vaut bien 583,9 j.
c) 8 ans jours, et . Il se produit 5 conjonctions inférieures en 8 ans. Le quotient étant presque entier, les configurations de Vénus se répètent presque aux mêmes dates tous les 8 ans ; en effet, 8 ans correspondent aussi à 13 révolutions de Vénus ( jours).
d) Pendant que Vénus fait un tour, la Terre a elle aussi avancé dans le même sens : Vénus doit parcourir un tour plus l'angle parcouru entre-temps par la Terre pour la rattraper. En 583,9 jours, Vénus fait tours pendant que la Terre en fait : la différence est bien un tour.
Exercice 7 — Pourquoi ne sent-on pas la Terre bouger ?
MoyenAu XVIe siècle, les adversaires du mouvement de la Terre avancent trois objections. (1) Si la Terre tournait sur elle-même, un objet lâché du haut d'une tour tomberait loin à l'ouest de son pied. (2) Nous ressentirions la vitesse de la Terre. (3) Si la Terre tournait autour du Soleil, les étoiles proches devraient sembler se déplacer au cours de l'année par rapport aux étoiles lointaines (parallaxe), ce qu'on n'observe pas.
Données : l'étoile 61 du Cygne est située à 11,4 années-lumière ; 1 année-lumière = 9,46 × 1012 km ; 1 UA = 1,496 × 108 km ; l'angle de parallaxe annuelle d'une étoile à la distance vérifie (en radians) ; 1° = 3 600″ ; les meilleures mesures à l'œil nu, celles de Tycho Brahe, étaient précises à environ 1′ = 60″.
- a) Répondre à l'objection (1) à l'aide du principe d'inertie, formulé à l'époque de Galilée.
- b) Répondre à l'objection (2).
- c) Calculer l'angle de parallaxe de 61 du Cygne, en radians puis en secondes d'arc.
- d) Expliquer pourquoi l'objection (3) était recevable au XVIe siècle, et pourquoi elle ne l'est plus depuis 1838.
a) La tour, l'air et l'objet partagent le mouvement de la Terre. Une fois lâché, l'objet conserve, par inertie, la vitesse horizontale qu'il avait avec la tour : il avance avec elle pendant sa chute et tombe au pied de la tour. En toute rigueur, on mesure une très légère déviation vers l'est, de l'ordre du centimètre pour une tour de 100 m, invisible sans instrument.
b) On ne ressent pas une vitesse, mais ses variations (accélérations, virages). Or la Terre se déplace à vitesse presque constante, en valeur, sur une trajectoire presque circulaire, et tourne régulièrement sur elle-même : comme dans un train roulant sans à-coups en ligne droite, rien ne trahit le mouvement.
c) Distance : km. Parallaxe : rad. En degrés : ° ; en secondes d'arc : 0,29″.
d) L'objection était logique : si la Terre bouge, la parallaxe doit exister. Mais elle est minuscule : fois plus petite que la précision de Tycho Brahe, et 61 du Cygne est pourtant l'une des étoiles les plus proches. L'absence de parallaxe observée ne prouvait donc pas que la Terre est immobile, seulement que les étoiles sont très lointaines. En 1838, Bessel mesure la parallaxe de 61 du Cygne avec un instrument de précision : c'est une preuve directe du mouvement de la Terre autour du Soleil, et l'objection tombe.
Exercice 8 — Les satellites de Jupiter, un système solaire en miniature
DifficileDocument 1 — L'observation de Galilée. En janvier 1610, Galilée pointe sa lunette vers Jupiter. Il remarque près de la planète trois, puis quatre « petites étoiles » alignées, dont les positions changent d'une nuit à l'autre ; elles accompagnent Jupiter dans son déplacement parmi les étoiles. Il publie ces observations en mars 1610 dans le Sidereus Nuncius.
Document 2 — Les quatre satellites galiléens. : rayon de l'orbite autour de Jupiter ; : période de révolution.
| Satellite | (106 km) | (jours) |
|---|---|---|
| Io | 0,4217 | 1,769 |
| Europe | 0,6711 | 3,551 |
| Ganymède | 1,0704 | 7,155 |
| Callisto | 1,8827 | 16,69 |
Document 3 — Données. 1 UA = 1,496 × 108 km ; 1 an = 365,25 jours.
- 1. Expliquer en quoi l'observation du document 1 contredit une idée centrale du géocentrisme.
- 2. Un partisan du géocentrisme objecte : « Si la Terre se déplaçait autour du Soleil, elle perdrait la Lune en route. » Montrer que le document 1 affaiblit cet argument, sans pour autant prouver le mouvement de la Terre.
- 3. Calculer pour chaque satellite, avec en jours et en 106 km. Conclure.
- 4. Amalthée, satellite de Jupiter découvert en 1892, orbite à 0,1814 × 106 km de la planète. Prévoir sa période de révolution, en jours puis en heures.
- 5. Un élève affirme que, pour Io, le rapport doit valoir 1 si l'on exprime en années et en UA. Faire le calcul et expliquer son erreur.
1. Dans le géocentrisme, la Terre est le centre de tous les mouvements célestes. Or les quatre « petites étoiles » restent auprès de Jupiter et changent de position autour d'elle d'une nuit à l'autre : ce sont des satellites qui tournent autour de Jupiter et non autour de la Terre. Il existe donc au moins un autre centre de rotation que la Terre.
2. L'objection suppose qu'un astre en mouvement ne peut pas garder un satellite. Or Jupiter se déplace parmi les étoiles (tous les modèles de l'époque l'admettent) et entraîne pourtant ses quatre satellites avec elle. Un astre en mouvement peut donc emporter ses satellites : la Terre pourrait tourner autour du Soleil sans perdre la Lune. L'argument est affaibli, mais cela montre seulement que le mouvement de la Terre est possible, pas qu'il est réel : le modèle de Tycho Brahe, avec une Terre immobile, reste compatible avec cette observation.
3. Calculs, avec en jours et en 106 km :
• Io : ;
• Europe : ;
• Ganymède : ;
• Callisto : .
Le rapport est le même pour les quatre satellites, aux arrondis près : la troisième loi de Kepler s'applique aux satellites de Jupiter, avec une constante propre à Jupiter, environ 41,7 j²/(106 km)³. Le système de Jupiter fonctionne comme un système solaire en miniature, ce qui renforce l'idée que les lois de Kepler sont générales.
4. Amalthée tourne autour du même astre central, Jupiter : on peut utiliser la même constante.
5. Conversions : an et UA. Alors , très loin de 1. L'erreur de l'élève : la valeur 1 vaut pour les corps qui tournent autour du Soleil ; la constante de la troisième loi dépend de l'astre central. Newton montrera qu'elle est inversement proportionnelle à la masse de cet astre : le rapport obtenu indique que le Soleil est environ mille fois plus massif que Jupiter.
Exercice 9 — La boucle de Mars
DifficileDocument 1 — Position apparente de Mars. Le tableau donne, tous les 20 jours, l'angle λ entre la direction de Mars et celle d'une étoile de référence, compté positivement vers l'est. La date t = 0 correspond à l'opposition de Mars. Valeurs calculées dans un modèle d'orbites circulaires.
| t (jours) | λ (degrés) |
|---|---|
| −100 | −11,5 |
| −80 | −2,3 |
| −60 | 4,6 |
| −40 | 7,9 |
| −20 | 6,2 |
| 0 | 0,0 |
| 20 | −6,2 |
| 40 | −7,9 |
| 60 | −4,6 |
| 80 | 2,3 |
| 100 | 11,5 |
Document 2 — Données. Terre : orbite de rayon 1 UA parcourue en 365 jours. Mars : orbite de rayon 1,524 UA parcourue en 687 jours. Les deux planètes tournent dans le même sens.
- 1. Décrire le mouvement apparent de Mars par rapport aux étoiles entre t = −100 jours et t = +100 jours.
- 2. Estimer la durée de la rétrogradation et l'angle parcouru par Mars pendant celle-ci.
- 3. À t = 0, le Soleil, la Terre et Mars sont alignés dans cet ordre. Justifier que Mars est alors visible toute la nuit et qu'elle passe au sud vers minuit.
- 4. Expliquer la rétrogradation dans le modèle héliocentrique, à partir du document 2 et d'un schéma que l'on décrira.
- 5. Expliquer comment le modèle de Ptolémée rendait compte de la même observation, puis pourquoi le modèle de Copernic était jugé plus satisfaisant sans être prouvé pour autant.
1. De t = −100 j à t ≈ −40 j, λ augmente de −11,5° à 7,9° : Mars se déplace vers l'est par rapport aux étoiles, c'est son mouvement direct habituel, qui ralentit (les écarts entre deux mesures passent de 9,2° à 3,3°). Vers t ≈ −40 j, Mars s'arrête (station). De t ≈ −40 j à t ≈ +40 j, λ diminue de 7,9° à −7,9° : Mars recule vers l'ouest, c'est la rétrogradation, la plus rapide à l'opposition (6,2° en 20 jours). Vers t ≈ +40 j, nouvelle station, puis λ augmente à nouveau : Mars reprend son mouvement direct. Le mouvement est symétrique par rapport à l'opposition.
2. Les stations ont lieu vers t ≈ −40 j et t ≈ +40 j (le pas de 20 jours ne permet pas mieux) : la rétrogradation dure environ 80 jours, un peu moins en réalité puisque λ n'est maximal qu'au voisinage de −40 j. Mars recule d'environ 16° sur le fond d'étoiles.
3. Mars est dans la direction opposée à celle du Soleil vu de la Terre. Quand le Soleil se couche à l'ouest, Mars se lève à l'est ; quand le Soleil est au plus bas sous l'horizon, vers minuit, Mars est au plus haut, au sud. Mars est donc visible toute la nuit, comme la pleine lune. C'est aussi le moment où elle est au plus près de la Terre, donc la plus brillante : le meilleur moment pour l'observer.
4. Vitesses angulaires autour du Soleil : °/j et °/j. La Terre tourne presque deux fois plus vite que Mars, et sur une orbite plus petite. Schéma : le Soleil au centre, deux cercles de rayons 1 et 1,52 ; on place la Terre et Mars à t = −40, 0 et +40 j (la Terre parcourt environ 39° pendant que Mars en parcourt 21°), puis on trace les droites Terre → Mars prolongées jusqu'au fond d'étoiles. Loin de l'opposition, c'est le mouvement propre de Mars vers l'est qui domine : mouvement direct. Autour de l'opposition, la Terre passe entre le Soleil et Mars en allant plus vite qu'elle : elle la double, et la direction Terre → Mars tourne vers l'ouest par rapport aux étoiles lointaines, comme une voiture dépassée sur l'autoroute semble reculer par rapport au paysage lointain. La boucle n'est qu'un effet de perspective : Mars n'a jamais reculé sur son orbite.
5. Chez Ptolémée, Mars parcourt un épicycle dont le centre tourne autour de la Terre sur le déférent. Quand Mars passe sur la partie de l'épicycle la plus proche de la Terre, son mouvement sur l'épicycle est de sens contraire à celui du déférent et l'emporte : Mars semble reculer, et elle paraît alors plus brillante car plus proche. Le modèle reproduit donc l'observation. Mais il doit poser, sans l'expliquer, que l'épicycle de chaque planète extérieure tourne en un an, au rythme du Soleil. Chez Copernic, cette coïncidence s'explique d'elle-même : c'est le mouvement annuel de la Terre qui produit toutes les boucles, et elles se produisent forcément à l'opposition. Le modèle est plus simple et plus cohérent ; pourtant, les deux modèles prédisent les mêmes boucles avec une précision comparable : la rétrogradation ne permet pas de les départager, ce n'est pas une preuve du mouvement de la Terre.
Exercice 10 — La Terre vue de la Lune
DifficileDocument 1 — La lumière cendrée. Quelques jours avant ou après la nouvelle lune, on distingue faiblement la partie du disque lunaire qui n'est pas éclairée par le Soleil. Léonard de Vinci l'a attribuée, au début du XVIe siècle, à la lumière solaire renvoyée par la Terre vers la Lune.
Document 2 — Données. Rayon de la Terre : 6 371 km ; rayon de la Lune : 1 737 km ; distance moyenne Terre–Lune : 3,844 × 105 km. La Terre renvoie environ 30 % de la lumière solaire qu'elle reçoit, la Lune environ 12 %.
Document 3 — Situation. Un astronaute installé au centre de la face visible de la Lune observe le ciel pendant plusieurs mois.
- 1. Expliquer pourquoi, pour cet astronaute, la Terre reste pratiquement immobile dans le ciel, alors que le Soleil s'y déplace.
- 2. Montrer que la durée qui sépare deux levers de Soleil successifs, pour cet astronaute, est égale à une lunaison.
- 3. Quelle phase de la Terre l'astronaute observe-t-il au moment où, depuis la Terre, on voit une nouvelle lune ? En déduire l'explication de la lumière cendrée.
- 4. Calculer, en degrés, le diamètre apparent de la Terre vu de la Lune et celui de la Lune vu de la Terre. Montrer que la « pleine Terre » vue de la Lune est plusieurs dizaines de fois plus lumineuse que la pleine lune vue de la Terre.
- 5. Un élève affirme : « La face cachée de la Lune est sa face sombre, jamais éclairée par le Soleil. » Expliquer son erreur en précisant à quelle phase cette face est entièrement éclairée.
1. La Lune tourne sur elle-même avec la même période que sa révolution autour de la Terre (rotation synchrone) : la face visible reste tournée vers la Terre. Pour un observateur situé au centre de cette face, la direction de la Terre est donc fixe par rapport au sol : la Terre reste au zénith, à de petites oscillations près (libration). En revanche, la Lune ne présente pas toujours la même face au Soleil : elle tourne par rapport à la direction du Soleil, qui se lève, traverse le ciel et se couche.
2. Le Soleil se lève à nouveau au même endroit du sol lunaire quand la Lune retrouve la même orientation par rapport au Soleil. Comme sa face visible est liée à la direction de la Terre, cela revient à retrouver la même configuration Soleil–Terre–Lune, c'est-à-dire la même phase. Autrement dit : en 27,3 jours, la Lune a fait un tour sur elle-même par rapport aux étoiles, mais le Soleil s'est décalé, car le système Terre–Lune a avancé autour de lui ; il faut un peu plus de deux jours supplémentaires. La durée entre deux levers de Soleil est donc une lunaison, 29,5 jours : environ deux semaines de jour, puis deux semaines de nuit.
3. À la nouvelle lune, la Lune est entre le Soleil et la Terre. Vue de la Lune, la Terre est donc à l'opposé du Soleil et présente à l'astronaute tout son hémisphère éclairé : c'est la « pleine Terre ». Les phases de la Terre vues de la Lune sont complémentaires de celles de la Lune vues de la Terre. Cette Terre presque pleine éclaire la nuit lunaire ; une partie de cette lumière revient vers nous : c'est la lumière cendrée, visible sur la partie non éclairée par le Soleil quand la Lune n'est qu'un fin croissant.
4. Les diamètres sont très petits devant la distance, donc le diamètre apparent vaut, en radians, diamètre ÷ distance. Terre vue de la Lune : rad, soit 1,90°. Lune vue de la Terre : rad, soit 0,518°. La Terre paraît fois plus large, donc fois plus étendue dans le ciel. Les deux astres reçoivent la même lumière solaire par m² (même distance au Soleil) et sont vus à la même distance ; la Terre renvoie fois plus de lumière. La pleine Terre est donc environ 34 fois plus lumineuse que la pleine lune : plusieurs dizaines de fois, ce qui explique qu'elle éclaire assez la Lune pour produire la lumière cendrée.
5. L'élève confond « cachée » et « sombre ». Comme toute la Lune, la face cachée est éclairée pendant la moitié de chaque lunaison. Elle est entièrement éclairée à la nouvelle lune, précisément quand la face visible est dans la nuit. « Cachée » signifie seulement qu'on ne la voit jamais depuis la Terre, à cause de la rotation synchrone.
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