Ressources · 1ʳᵉ · Enseignement scientifique
De la photosynthèse à l'énergie des êtres vivants
Conversion biologique de l'énergie solaire, rendement de la photosynthèse, biomasse, respiration et fermentation, combustibles fossiles (programme d'enseignement scientifique de 1re)
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Exercices corrigés, classés du plus simple au plus complexe. Cherche d'abord seul au brouillon, puis déplie la correction détaillée pour vérifier ta méthode et tes raisonnements.
Exercice 1 — Lire le bilan de la photosynthèse
FacileUn plant de tournesol cultivé en plein champ fabrique sa matière organique par photosynthèse.
- a) Écrire l'équation bilan de la photosynthèse, le glucose étant la molécule organique produite, et vérifier qu'elle est équilibrée.
- b) Indiquer où le tournesol prélève chacun des réactifs et par quels organes.
- c) Préciser la forme d'énergie reçue par la plante et la forme sous laquelle elle est stockée.
- d) Expliquer pourquoi on dit que la photosynthèse fait entrer de la matière minérale dans la biosphère.
a) En présence de lumière et de chlorophylle : Vérification : à gauche, 6 atomes de carbone, atomes d'oxygène et atomes d'hydrogène ; à droite, 6 C, 12 H et O. L'équation est équilibrée.
b) Le dioxyde de carbone est prélevé dans l'air : il entre dans les feuilles par les stomates. L'eau et les sels minéraux (nitrates, phosphates, ions potassium…) sont absorbés dans le sol par les racines, puis conduits jusqu'aux feuilles par la sève brute.
c) La plante reçoit de l'énergie lumineuse (rayonnement solaire absorbé par la chlorophylle des chloroplastes). Elle la stocke sous forme d'énergie chimique dans les molécules organiques : glucose, puis amidon, cellulose, protéines…
d) Les réactifs (CO₂, eau, ions minéraux) sont des substances minérales, qui existent hors du vivant. Après la photosynthèse, leurs atomes font partie des molécules organiques du tournesol, puis de celles des animaux qui le consomment. La photosynthèse fait donc passer de la matière du monde minéral dans la biosphère, avec l'énergie chimique qu'elle stocke.
Exercice 2 — Rendement d'une prairie
FacileSur une parcelle de prairie de 1 m², on mesure sur une année : énergie lumineuse reçue J ; biomasse sèche produite 0,85 kg ; énergie chimique contenue dans 1 g de biomasse sèche : 18,2 kJ.
- a) Calculer l'énergie chimique stockée dans la biomasse produite, en joules.
- b) Calculer le rendement de la photosynthèse de cette prairie.
- c) Comparer ce rendement à la valeur estimée pour l'ensemble de la planète, puis citer deux devenirs de l'énergie reçue qui n'est pas stockée dans la biomasse.
a) On convertit la masse : 0,85 kg = 850 g. L'énergie chimique stockée vaut kJ, soit J.
b) Par définition du rendement, avec deux énergies en joules : soit r ≈ 0,34 %.
c) Ce rendement est environ trois fois plus élevé que la valeur planétaire (environ 0,1 %), car la prairie couvre tout le sol de feuilles, sur un sol qui fournit eau et sels minéraux, alors que la valeur globale inclut océans, déserts et glaces. Il reste pourtant très faible : plus de 99,6 % de l'énergie reçue n'est pas stockée. Elle est par exemple :
- réfléchie ou transmise par les feuilles, ou reçue par le sol entre les plantes ;
- absorbée puis convertie en chaleur ou utilisée pour l'évapotranspiration ;
- stockée puis libérée par la respiration de l'herbe au cours de l'année : la biomasse mesurée est une production nette.
Exercice 3 — Respiration ou fermentation ?
FacilePour chacune des situations suivantes, nommer la transformation de la biomasse qui fournit l'essentiel de l'énergie, justifier ce choix et citer ses produits.
- a) Des levures ajoutées à un moût de raisin dans une cuve fermée, pour produire du vin, une fois le dioxygène de la cuve épuisé.
- b) Les cellules des muscles des cuisses d'une sprinteuse pendant un 400 m couru à pleine vitesse.
- c) Les cellules des feuilles d'un chêne, en pleine nuit.
- d) Les bactéries qui transforment le lait en yaourt.
a) Le dioxygène est épuisé : les levures ne peuvent plus respirer. Elles réalisent une fermentation alcoolique, qui ne nécessite pas de dioxygène : . Produits : éthanol (l'alcool du vin) et dioxyde de carbone.
b) Pendant un effort très intense, l'apport de dioxygène aux muscles ne suffit pas à couvrir les besoins : une part importante de l'énergie provient d'une fermentation lactique, qui produit de l'acide lactique. La respiration continue en parallèle.
c) La nuit, il n'y a pas de photosynthèse, mais le dioxygène de l'air est disponible et la respiration a lieu en permanence dans toutes les cellules : c'est la respiration cellulaire, qui produit du CO₂ et de l'eau.
d) Les bactéries lactiques dégradent le sucre du lait (le lactose) par fermentation lactique : l'acide lactique produit acidifie le lait et le fait coaguler, ce qui donne sa consistance au yaourt.
Exercice 4 — Bilan énergétique d'une feuille de hêtre
MoyenUne feuille de hêtre de surface 55 cm² reçoit un éclairement de 720 W/m², perpendiculaire à son limbe. Des mesures montrent que 11 % de la puissance reçue est réfléchie ou diffusée, 7 % est transmise, et 1,5 % est convertie en énergie chimique par la photosynthèse.
- a) Calculer la puissance lumineuse reçue par la feuille.
- b) Calculer la puissance convertie en énergie chimique, puis la puissance absorbée par la feuille mais non utilisée par la photosynthèse.
- c) Indiquer ce que devient cette puissance absorbée non utilisée.
- d) Calculer l'énergie chimique stockée par la feuille pendant 3 heures d'éclairement constant.
- e) Représenter les échanges d'énergie de cette feuille sur un schéma légendé, en indiquant les puissances.
a) m². Donc , soit P ≈ 3,96 W.
b) Puissance convertie : W. La part absorbée vaut % ; la part absorbée non utilisée par la photosynthèse vaut %, soit W. W et W.
c) Cette puissance est convertie en énergie thermique (échauffement de la feuille, puis transferts vers l'air par convection et rayonnement infrarouge) et utilisée pour l'évapotranspiration : la vaporisation de l'eau au niveau des stomates consomme de l'énergie et refroidit la feuille.
d) s. J. La feuille stocke environ 640 J en 3 h.
e) Schéma attendu : la feuille au centre ; une flèche entrante « lumière reçue : 3,96 W » ; une flèche vers le haut « réfléchie ou diffusée : 0,44 W » ; une flèche traversant la feuille « transmise : 0,28 W » ; une large flèche sortante « chaleur et évapotranspiration : 3,19 W » ; une flèche très fine vers l'intérieur de la feuille « énergie chimique (photosynthèse) : 0,059 W ». Vérification : W : la puissance reçue est entièrement répartie.
Exercice 5 — De la puissance solaire planétaire à la photosynthèse
MoyenAu sommet de l'atmosphère, la Terre intercepte une puissance solaire d'environ W. On estime que la photosynthèse de l'ensemble des organismes chlorophylliens, terrestres et océaniques, utilise une puissance d'environ W. La consommation annuelle d'énergie primaire de l'Humanité est d'environ J.
- a) Montrer que la proportion de la puissance solaire utilisée par la photosynthèse est de l'ordre de 0,1 %.
- b) Calculer l'énergie convertie par la photosynthèse en une année (1 an = 365,25 jours).
- c) Comparer cette énergie à la consommation annuelle d'énergie de l'Humanité.
- d) Citer trois raisons pour lesquelles la proportion calculée en a) est si faible.
a) Cette valeur a le même ordre de grandeur que , soit 0,1 % : la photosynthèse utilise de l'ordre de 0,1 % de la puissance solaire.
b) s. , soit E ≈ 4,1 × 10²¹ J.
c) : la photosynthèse convertit chaque année environ 7 fois plus d'énergie que l'Humanité n'en consomme, bien qu'elle n'utilise qu'une infime part du rayonnement solaire.
d) Trois raisons parmi : une grande partie du rayonnement est réfléchie par les nuages et la surface ou absorbée par l'atmosphère avant d'atteindre des végétaux ; de vastes surfaces n'ont pas de photosynthèse active (océans pauvres en sels minéraux, déserts, glaces) ; la moitié du globe est dans la nuit et les saisons froides limitent l'activité ; une partie du spectre (infrarouge, ultraviolet) n'est pas absorbable par la chlorophylle ; enfin, même une feuille ne stocke que 1 à 2 % de la lumière qu'elle reçoit.
Exercice 6 — Des levures en bioréacteur
MoyenUne suspension de levures est placée dans un bioréacteur fermé, à température constante. On mesure la concentration en dioxygène dissous et en éthanol. À min, on injecte du glucose.
| t (min) | 0 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dioxygène (mg/L) | 8,4 | 8,4 | 5,7 | 3,0 | 0,3 | 0,3 | 0,3 |
| Éthanol (mg/L) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 11 | 26 |
- a) Décrire l'évolution de la concentration en dioxygène et l'interpréter, en expliquant l'absence de variation avant min.
- b) Calculer la vitesse moyenne de consommation du dioxygène entre min et min.
- c) Identifier la transformation réalisée par les levures après min, justifier, et écrire son équation.
- d) Expliquer pourquoi une culture de levures privée de dioxygène se multiplie moins vite qu'une culture aérée.
a) De 0 à 4 min, la concentration en dioxygène reste constante (8,4 mg/L) : sans glucose, les levures n'ont pas de molécule organique à dégrader, leur consommation de dioxygène est négligeable. Après l'injection, elle diminue régulièrement jusqu'à 0,3 mg/L à 16 min, puis reste stable. Les levures respirent : elles dégradent le glucose en consommant du dioxygène, jusqu'à épuisement de celui-ci.
b) v ≈ 0,68 mg·L⁻¹·min⁻¹. Les valeurs intermédiaires (5,7 et 3,0 mg/L) montrent que cette consommation est régulière.
c) Après 16 min, le dioxygène est quasiment épuisé et ne diminue plus : il n'y a plus de respiration. Dans le même temps, de l'éthanol apparaît et s'accumule (11 puis 26 mg/L). Un produit organique formé sans consommation de dioxygène signe une fermentation alcoolique :
d) La fermentation dégrade le glucose de façon incomplète : l'éthanol produit contient encore l'essentiel de l'énergie chimique du glucose. Pour une même quantité de glucose, la fermentation libère beaucoup moins d'énergie que la respiration ; les levures disposent donc de moins d'énergie pour fabriquer de nouvelles cellules et se multiplient plus lentement.
Exercice 7 — Du marécage à la houille
MoyenDans un bassin houiller, une veine de houille mesure 2,4 m d'épaisseur. On estime qu'il faut environ 10 m de tourbe pour former 1 m de houille après compaction et transformation, et que la tourbe s'accumule dans un marécage à une vitesse moyenne d'environ 1 mm par an. La veine a été entièrement exploitée en 25 ans.
- a) Indiquer l'origine de la matière organique de la houille et expliquer pourquoi elle ne s'est pas décomposée.
- b) Calculer l'épaisseur de tourbe nécessaire à la formation de cette veine, puis la durée de son accumulation.
- c) Montrer que la veine a été exploitée plus de 900 fois plus vite que la tourbe ne s'est accumulée.
- d) Expliquer pourquoi ce rapport sous-estime largement l'écart réel, puis conclure sur le caractère renouvelable du charbon.
a) La houille provient de végétaux terrestres (arbres, fougères arborescentes…) qui ont fabriqué leur matière par photosynthèse. Morts, ils se sont accumulés dans un marécage : l'eau stagnante est pauvre en dioxygène, ce qui limite l'activité des décomposeurs ; la matière organique, vite recouverte, a été conservée sous forme de tourbe.
b) Épaisseur de tourbe : m. Durée d'accumulation : ans. Il a fallu environ 24 m de tourbe, accumulés en 24 000 ans.
c) . Or : la veine a été exploitée 960 fois plus vite que la tourbe ne s'est accumulée.
d) Le calcul ne compte que l'accumulation de la tourbe. Il faut ensuite qu'elle soit enfouie sous des kilomètres de sédiments et transformée par la pression et la température (tourbe → lignite → houille), ce qui prend des millions d'années ; il faut aussi des conditions rares (marécage, bassin qui s'enfonce). Le rapport réel dépasse donc de loin 960. Le charbon se forme infiniment plus lentement qu'on ne l'exploite : c'est une ressource non renouvelable à l'échelle humaine.
Exercice 8 — Le maïs, un champion de la photosynthèse ?
DifficileDocument 1 — Énergie solaire reçue par mètre carré de sol, dans une région de culture du maïs.
| Mois | Mai | Juin | Juillet | Août | Septembre |
|---|---|---|---|---|---|
| Énergie reçue (MJ/m²) | 620 | 690 | 710 | 600 | 430 |
- 1. Calculer l'énergie solaire reçue par mètre carré de culture pendant la saison.
- 2. Calculer l'énergie chimique contenue dans la biomasse aérienne produite par mètre carré, puis le rendement correspondant de la photosynthèse.
- 3. Montrer qu'en tenant compte des racines, le rendement dépasse 1,3 %.
- 4. Un élève conclut : « Le maïs a transformé en chaleur 98,7 % de l'énergie solaire reçue. » Expliquer pourquoi cette affirmation est incorrecte.
- 5. Expliquer pourquoi le rendement de ce champ est nettement supérieur à celui estimé pour l'ensemble de la planète.
1. On additionne les énergies mensuelles : MJ/m². Le sol reçoit 3 050 MJ par mètre carré pendant la saison.
2. Biomasse aérienne par m² : kg/m² = 1 800 g/m². Énergie chimique : kJ ≈ 32,0 MJ. Rendement : soit r ≈ 1,05 %.
3. La biomasse aérienne représente % de la biomasse totale : kg/m². Énergie : kJ ≈ 40,1 MJ. Donc %. Comme , le rendement dépasse bien 1,3 %.
4. Le calcul % donne la part de l'énergie non stockée dans la biomasse finale, pas la part convertie en chaleur par le maïs. Cette énergie a d'autres devenirs :
- une partie est réfléchie par les feuilles ou transmise à travers elles ;
- en mai et juin, les jeunes plants couvrent peu le sol : une grande partie de la lumière tombe sur le sol nu et n'est jamais reçue par le maïs ;
- une part importante de l'énergie absorbée sert à l'évapotranspiration : elle part avec la vapeur d'eau ;
- enfin, une partie de la matière fabriquée a été dégradée par la respiration du maïs pendant la saison : son énergie a servi au fonctionnement de la plante avant d'être en partie dissipée.
L'affirmation confond « non stockée » et « transformée en chaleur par la plante ».
5. La valeur planétaire (environ 0,1 %) est une moyenne sur tout le globe, qui inclut océans pauvres en sels minéraux, déserts, glaces, nuits et hivers sans photosynthèse active. Le champ, lui, est mesuré pendant la saison la plus lumineuse, sur un sol couvert de végétation, fertilisé et irrigué si nécessaire ; le maïs est en outre une plante particulièrement productive. Le rendement d'un champ cultivé est donc environ dix fois supérieur à la moyenne planétaire.
Exercice 9 — Même glucose, énergie différente
DifficileDocument 1 — Énergie libérée par la dégradation d'une mole de glucose : respiration (produits : CO₂ et H₂O) : 2 870 kJ ; fermentation alcoolique (produits : éthanol et CO₂) : 235 kJ.
Document 2 — Deux cultures identiques de levures reçoivent chacune 10 g de glucose. L'une est aérée en permanence, l'autre est privée de dioxygène. Deux jours plus tard, tout le glucose a été consommé.
| Culture | Masse de levures formée | Éthanol produit |
|---|---|---|
| Aérée | 4,6 g | 0 g |
| Privée de dioxygène | 0,7 g | 4,9 g |
- a) Écrire les équations bilans de la respiration et de la fermentation alcoolique du glucose.
- b) Calculer combien de fois la respiration libère plus d'énergie que la fermentation, pour une mole de glucose.
- c) Montrer que l'éthanol formé par la fermentation d'une mole de glucose contient encore environ 2 600 kJ d'énergie chimique.
- d) Exploiter le document 2 pour relier l'énergie libérée à la croissance des levures.
- e) Expliquer pourquoi l'éthanol peut servir de carburant et indiquer l'origine première de son énergie.
a) Respiration : . Fermentation alcoolique : .
b) . La respiration libère environ 12 fois plus d'énergie que la fermentation par mole de glucose.
c) La respiration mène le glucose jusqu'à l'état final CO₂ + H₂O en libérant 2 870 kJ. On peut atteindre le même état final en deux étapes : fermentation (glucose → éthanol + CO₂), puis dégradation complète de l'éthanol en CO₂ et H₂O. L'énergie totale libérée entre le même état initial et le même état final est la même ; l'énergie encore contenue dans l'éthanol vaut donc kJ. Les deux moles d'éthanol formées contiennent environ 2 600 kJ : plus de 90 % de l'énergie du glucose n'a pas été libérée par la fermentation.
d) À glucose égal, la culture aérée forme fois plus de levures. En respirant, elle a disposé d'environ 12 fois plus d'énergie, qui a permis de fabriquer davantage de cellules. L'écart de croissance est inférieur à 12, car toute l'énergie libérée ne sert pas à la croissance : une partie assure le fonctionnement des cellules et une partie est dissipée en chaleur. Dans la culture non aérée, l'essentiel de l'énergie du glucose est resté dans les 4,9 g d'éthanol, inutilisables par les levures sans dioxygène. Plus la dégradation du glucose libère d'énergie, plus la croissance est forte.
e) L'éthanol contient encore beaucoup d'énergie chimique (environ 1 300 kJ par mole d'après c) : sa combustion la libère, ce qui en fait un carburant (bioéthanol). Cette énergie vient du glucose, lui-même fabriqué par la photosynthèse des plantes cultivées (betterave, canne à sucre, maïs) : c'est de l'énergie solaire convertie récemment en énergie chimique.
Exercice 10 — Du plancton au pétrole
DifficileDocument 1 — Dans certains bassins marins, du plancton mort s'accumule sur des fonds pauvres en dioxygène. Une petite partie de sa matière organique est conservée dans les sédiments et forme, en profondeur, une roche mère riche en kérogène.
Document 2 — Dans ce bassin, la température des sédiments vaut 15 °C en surface et augmente de 30 °C par kilomètre de profondeur. Le kérogène se transforme en pétrole entre 60 °C et 120 °C (« fenêtre à huile ») ; au-delà, il produit surtout du gaz.
Document 3 — Les sédiments s'accumulent à une vitesse moyenne de 0,2 mm par an, ce qui enfouit progressivement la roche mère. Un gisement de ce bassin pourrait être exploité en 40 ans.
- 1. Expliquer pourquoi un fond marin pauvre en dioxygène favorise la conservation de la matière organique.
- 2. Calculer les profondeurs entre lesquelles se situe la fenêtre à huile dans ce bassin.
- 3. Calculer la durée nécessaire pour que la roche mère atteigne le début de la fenêtre à huile, puis sa limite inférieure.
- 4. Comparer la durée de formation du pétrole à la durée d'exploitation d'un gisement, et conclure.
- 5. Un élève affirme : « Brûler du pétrole ne fait que rendre à l'atmosphère le carbone que le plancton y avait prélevé : le bilan est nul, comme pour le bois. » Discuter cette affirmation.
1. Les décomposeurs (bactéries, champignons) dégradent la matière organique surtout par respiration, qui nécessite du dioxygène. Sur un fond pauvre en dioxygène, cette dégradation est très ralentie : une partie de la matière organique échappe à la décomposition et est enfouie avec les sédiments, avec l'énergie chimique qu'elle contient.
2. La température à la profondeur (en km) vaut . Début de la fenêtre : , d'où km. Fin : , d'où km. La fenêtre à huile s'étend de 1,5 km à 3,5 km de profondeur.
3. Vitesse d'enfouissement : 0,2 mm/an = m/an. Pour 1 500 m : ans. Pour 3 500 m : ans. La roche mère entre dans la fenêtre à huile après 7,5 millions d'années et en sort après 17,5 millions d'années.
4. Même en retenant la durée la plus courte : . Le pétrole met au moins 190 000 fois plus de temps à se former qu'à être extrait ; il faut encore qu'il migre et soit piégé sous une roche couverture. C'est une ressource non renouvelable à l'échelle humaine.
5. L'élève a raison sur l'origine du carbone : il a été prélevé sous forme de CO₂ par la photosynthèse du plancton. Mais il se trompe sur les durées. Le carbone du bois a été fixé il y a quelques décennies et peut être refixé en quelques décennies par la repousse des arbres. Celui du pétrole a été retiré du cycle pendant des millions d'années ; le brûler en quelques décennies le rejette bien plus vite que la photosynthèse actuelle ne peut le refixer. Le CO₂ s'accumule donc dans l'atmosphère et renforce l'effet de serre : le bilan n'est pas nul à l'échelle humaine.
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