Sujet du brevet 2025 d'histoire-géo EMC — Antilles, Guyane (session de remplacement) (Série générale)

1. La carte met en valeur le rayonnement culturel de la France : elle représente le nombre d'« instituts culturels français » par pays en 2019 (instituts français, alliances françaises, services culturels des ambassades), c'est-à-dire des établissements chargés de « diffuser et de promouvoir la langue française et les cultures francophones ». Il s'agit donc de l'influence de la France par sa langue et sa culture.

2. Ce rayonnement est d'abord européen : l'encadré sur l'Europe montre des instituts dans presque tous les pays du continent, avec des carrés importants en Allemagne, en Italie, en Espagne et aux Pays-Bas, ainsi que dans de nombreux pays d'Europe centrale et orientale.

Il est aussi mondial : des instituts sont présents sur tous les continents. Les États-Unis ont le plus gros carré de la carte ; on trouve aussi des réseaux importants en Amérique latine (Mexique, Brésil, Argentine), en Asie (Chine), en Océanie (Australie) et dans de très nombreux pays d'Afrique, notamment en Afrique de l'Ouest et à Madagascar. Très peu de pays n'en ont aucun.

3. Le soft power est la capacité d'un pays « à convaincre et influer par des moyens non-coercitifs », c'est-à-dire sans utiliser la force ou la violence, mais par la « diplomatie, économie, culture ». On peut le traduire par « puissance douce ».

Exemple : la France exerce un soft power grâce à « son rôle dans la promotion de la francophonie » et à « son important réseau diplomatique » ; en 2019, le classement Soft Power 30 la place d'ailleurs « première ». Le réseau des instituts culturels du document 1 en est une autre illustration.

4. Plusieurs éléments font de la France une puissance européenne et mondiale :

• un poids diplomatique : elle est « membre permanent du Conseil de sécurité de l'ONU » et dispose d'un « important réseau diplomatique » ;
• l'arme nucléaire : elle « fait partie des neuf puissances nucléaires du monde » ;
• une puissance militaire : avec « plus de 200 000 effectifs militaires en 2020 », elle est « la première puissance militaire de l'Union européenne » ; ses forces participent à des « opérations humanitaires, d'évacuation ou de maintien de la paix » dans le cadre de l'OTAN et de la coopération européenne ;
• un soft power important, classé premier par le Soft Power 30 en 2019 ;
• une puissance maritime : ses territoires d'Outre-mer font d'elle « la deuxième puissance maritime au monde » ;
• une puissance spatiale : depuis la base de Kourou, en Guyane, « sont tirées les fusées Ariane et lancés les satellites européens Copernicus ou Galileo ».

5. L'influence de la France se déploie d'abord à l'échelle mondiale. Son rayonnement culturel s'appuie sur un réseau d'instituts présents sur tous les continents (document 1) et sur la francophonie : le français est parlé par plus de 300 millions de personnes et l'Organisation internationale de la francophonie rassemble des dizaines d'États. La France est aussi le pays le plus visité au monde, et ses produits de luxe, sa gastronomie ou sa mode sont connus partout. Sur le plan diplomatique et militaire, elle est membre permanent du Conseil de sécurité de l'ONU, possède l'arme nucléaire et intervient dans des opérations extérieures avec ses alliés de l'OTAN et de l'Union européenne (document 2). Grâce à l'Outre-mer, elle est présente dans tous les océans, possède la deuxième zone économique exclusive du monde et une base spatiale à Kourou.

Cependant, la puissance de la France connaît des limites. C'est une puissance moyenne : elle compte moins de 1 % de la population mondiale et son économie, qui se situe autour du septième rang mondial, pèse beaucoup moins que celles des États-Unis ou de la Chine. Elle agit le plus souvent aux côtés de ses partenaires, dans le cadre de l'OTAN ou de l'Union européenne, car elle ne peut pas tout faire seule. Son influence est concurrencée par celle des États-Unis, de la Chine ou de la Russie, et elle recule dans certaines régions : en Afrique de l'Ouest, l'armée française a dû quitter le Mali en 2022, puis le Burkina Faso et le Niger en 2023. Enfin, la langue française reste loin derrière l'anglais dans les échanges internationaux. La France est donc une puissance d'influence mondiale, mais une puissance moyenne, qui s'appuie sur l'Europe pour peser dans le monde.

1. Développement construit

Plan : I. Rétablir la République et élargir la démocratie ; II. Reconstruire l'économie en renforçant le rôle de l'État ; III. Fonder un État-providence.

En 1944, la France est libérée de l'occupation allemande. Le régime de Vichy, qui avait supprimé la République en 1940, s'effondre. Le pays est ruiné et doit être reconstruit. Comment, entre 1944 et 1947, la République parvient-elle à se refonder ?

Tout d'abord, la démocratie est rétablie et élargie. Dès 1944, le Gouvernement provisoire de la République française (GPRF), dirigé par le général de Gaulle, s'installe à Paris et rétablit les libertés. Il s'inspire du programme du Conseil national de la Résistance, adopté le 15 mars 1944. Les collaborateurs sont jugés lors de l'épuration. Par l'ordonnance du 21 avril 1944, les femmes obtiennent le droit de vote : elles votent pour la première fois en 1945. Par référendum, en octobre 1945, les Français refusent le retour de la IIIe République et élisent une Assemblée constituante. Après le rejet d'un premier projet en mai 1946, la Constitution de la IVe République est adoptée en octobre 1946. Son préambule proclame de nouveaux droits, comme l'égalité entre les femmes et les hommes et le droit de grève. Vincent Auriol devient président de la République en janvier 1947.

Ensuite, l'État intervient davantage dans l'économie. Les usines Renault, les houillères, les grandes banques, puis l'électricité et le gaz, avec la création d'EDF et de GDF en 1946, sont nationalisées. En 1946, Jean Monnet prend la tête du Commissariat général au Plan, qui organise la reconstruction et la modernisation du pays.

Enfin, les réformes sociales créent un État-providence. Les ordonnances d'octobre 1945 fondent la Sécurité sociale, qui protège les travailleurs face à la maladie, aux accidents du travail et à la vieillesse, et qui verse des allocations familiales. Des comités d'entreprise sont aussi créés en 1945.

Ainsi, entre 1944 et 1947, la République est refondée sur des bases plus démocratiques et plus sociales. Cependant, dès 1947, le début de la guerre froide brise l'union issue de la Résistance.

2. Exercice sur l'annexe

1. Les quatre cadres de la frise sont placés dans l'ordre chronologique : on écrit dans chacun la lettre de l'évènement correspondant, et l'on peut ajouter la date à côté pour montrer qu'on la connaît.

Les trois premières flèches tombent sur la bonne année (vers 1944-1945, 1962 et 1975). La quatrième est dessinée plus à droite, près de 1990 : elle correspond pourtant bien à D, le seul évènement postérieur à 1975. On écrit D dans le cadre et on précise « 1981 » à côté.

2. La guerre froide s'étend de 1947 à 1991. On la représente par une bande colorée ou hachurée le long de la frise, de la graduation 1947 à la graduation 1991, en écrivant les deux dates aux extrémités et la mention « Guerre froide » (ou une légende).

1. C'est la Constitution de la Ve République, adoptée en 1958, qui garantit la souveraineté nationale. Son article 3 dispose que « la souveraineté nationale appartient au peuple qui l'exerce par ses représentants et par la voie du référendum ».

2. Les citoyens participent à l'expression de la souveraineté nationale par le vote : « Le vote est l'expression de la souveraineté ». Ils élisent leurs représentants au suffrage universel, « toujours universel, égal et secret ». Ils peuvent aussi s'exprimer directement par le référendum.

3. Le président de la République et les députés sont considérés comme les représentants du peuple parce qu'ils sont « tous les deux élus au suffrage universel direct » : ce sont les citoyens eux-mêmes qui les choisissent. Leur pouvoir tire donc sa légitimité de la volonté du peuple ; ils sont les « dépositaires », c'est-à-dire les gardiens, de la souveraineté nationale.

4. Le budget participatif de Lyon est une mise en œuvre de la démocratie, car ce sont les habitants eux-mêmes qui participent aux décisions de leur ville. D'abord, ils proposent des projets : « 1427 idées ont été proposées de mars à juin par les Lyonnaises et les Lyonnais ». Ensuite, ils votent pour choisir ceux qui seront réalisés : « plus de 6 000 personnes […] se sont connectées pour voter pour leurs projets favoris ». Le slogan « Votez pour mon projet » le montre. C'est une forme de démocratie participative, qui complète la démocratie représentative : les citoyens ne se contentent pas d'élire le conseil municipal, ils décident directement de l'utilisation d'une partie de l'argent public.

5. Réponse rédigée (sans signature, sans nom d'élève ni d'établissement, pour respecter l'anonymat).

Mon projet : un jardin partagé et un coin détente dans la cour.

Je propose d'aménager, dans un coin de la cour aujourd'hui inutilisé, un jardin partagé entretenu par les élèves volontaires et le club nature, avec des bacs à fleurs et à légumes, un composteur pour les déchets de la cantine et quelques arbres pour faire de l'ombre. Autour, on installerait des bancs et des tables où les élèves pourraient se retrouver au calme, lire ou discuter pendant la pause. Ce projet rendrait la cour plus agréable et plus fraîche en été, et il nous apprendrait à respecter l'environnement. Il pourrait aussi rapprocher des élèves de classes différentes, qui travailleraient ensemble au jardin.

Pourquoi aller voter ?

D'abord, voter, c'est faire entendre sa voix. Ce vote nous concerne directement : c'est notre collège et notre vie de tous les jours. Si nous ne votons pas, d'autres choisiront à notre place. Comme les habitants de Lyon avec leur budget participatif, nous avons la chance de décider nous-mêmes d'un projet : ne la laissons pas passer.

Ensuite, voter, c'est apprendre à devenir citoyen. En France, la souveraineté appartient au peuple, qui l'exerce par le vote, un vote « universel, égal et secret ». Au collège, chaque voix compte autant que les autres, celle d'un élève de 6e comme celle d'un élève de 3e. En participant aujourd'hui, nous nous préparons à voter plus tard pour élire nos représentants. Et plus nous serons nombreux à voter, plus le projet choisi sera légitime, parce qu'il représentera vraiment la volonté des élèves.