Sujet du brevet 2014 d'histoire-Géographie-EC — Antilles, Guyane (Série générale)

I. Questions (7 points)

1. L'Encyclopédie a été publiée de 1751 à 1772, sous la direction de Diderot et d'Alembert. Elle diffuse les idées des Lumières : la confiance dans la raison et dans le progrès des sciences et des techniques, la défense des libertés (liberté d'expression, tolérance religieuse) et la critique de l'absolutisme, de l'intolérance et des privilèges.

2. Hitler arrive au pouvoir en 1933 : il est nommé chancelier le 30 janvier 1933. Le régime nazi est un régime totalitaire. Deux caractéristiques parmi d'autres :

• un parti unique, le parti nazi (NSDAP), et le culte du chef, le Führer, qui concentre tous les pouvoirs ;
• la terreur exercée par la police politique (Gestapo) et les SS, avec l'ouverture de camps de concentration dès 1933 (Dachau) pour les opposants ;
• on peut aussi citer l'antisémitisme d'État (lois de Nuremberg, 1935), la propagande et l'embrigadement de la jeunesse (Jeunesses hitlériennes).

3. François Mitterrand est élu président de la République en mai 1981 (le 10 mai). Une mesure de son premier mandat : l'abolition de la peine de mort (loi du 9 octobre 1981, défendue par Robert Badinter). On peut aussi citer les lois de décentralisation (1982), la retraite à 60 ans ou la cinquième semaine de congés payés (1982).

II. Travail sur document (6 points)

1. En juin 1940, le général de Gaulle se trouve à Londres : « Moi, général de Gaulle, actuellement à Londres ». Il parle à la radio britannique, la BBC. Il s'adresse aux Français, et plus précisément aux « officiers et les soldats français qui se trouvent en territoire britannique ou qui viendraient à s'y trouver » ainsi qu'aux « ingénieurs et les ouvriers spécialistes des industries d'armement ».

2. En juin 1940, la France est vaincue : l'offensive allemande lancée le 10 mai 1940 a enfoncé le front et le pays est envahi. Le nouveau gouvernement, dirigé par le maréchal Pétain, a demandé l'armistice : il « s'est mis en rapport avec l'ennemi pour cesser le combat ». De Gaulle explique cette défaite par la supériorité matérielle et tactique de l'armée allemande : « nous sommes submergés par la force mécanique, terrestre et aérienne, de l'ennemi » ; « ce sont les chars, les avions, la tactique des Allemands qui nous font reculer ». Il accuse aussi implicitement les chefs militaires, « à la tête des armées françaises » depuis des années.

3. Pour de Gaulle, « rien n'est perdu » car « la France n'est pas seule » :

• elle dispose d'un « vaste Empire » colonial ;
• elle peut « faire bloc avec l'Empire britannique qui tient la mer et continue la lutte » ;
• elle peut « utiliser sans limites l'immense industrie des États-Unis » ;
• enfin, la guerre n'est pas terminée : « Cette guerre n'est pas tranchée par la bataille de France. Cette guerre est une guerre mondiale. »

4. Les deux hommes ont des attitudes opposées. Pétain, chef du gouvernement depuis le 16 juin 1940, annonce à la radio le 17 juin qu'« il faut cesser le combat » ; il fait signer l'armistice le 22 juin 1940, puis obtient les pleins pouvoirs le 10 juillet 1940 et fonde à Vichy l'État français, qui s'engage dans la collaboration avec l'Allemagne nazie (entrevue de Montoire, octobre 1940). De Gaulle, au contraire, refuse la défaite et l'armistice : il appelle à poursuivre la guerre aux côtés des Britanniques (« la flamme de la résistance française ne doit pas s'éteindre ») et fonde la France libre. L'un choisit l'armistice puis la collaboration, l'autre la Résistance.

I. Questions (7 points)

1. Sur le planisphère :

• Espagne en rouge : elle occupe la plus grande partie de la péninsule Ibérique, au sud-ouest de l'Europe, au sud de la France (attention à ne pas colorier le Portugal, à l'ouest).
• Brésil en vert : le plus vaste pays d'Amérique du Sud, qui occupe toute la partie est du continent.
• Un espace faiblement peuplé, entouré et nommé, au choix : le Sahara (nord de l'Afrique), la Sibérie (nord de la Russie), l'Amazonie, le Grand Nord canadien, l'intérieur de l'Australie (désert australien) ou le Groenland.

2. Développement construit

Plan : introduction (définitions, aire urbaine choisie) ; 1. le processus d'étalement urbain ; 2. ses conséquences ; conclusion.

Aujourd'hui, plus de trois Français sur quatre vivent dans une aire urbaine, c'est-à-dire un ensemble formé par une ville-centre, sa banlieue et une couronne périurbaine dont les habitants viennent travailler dans le pôle urbain. L'aire urbaine de Lyon, qui compte plus de 2 millions d'habitants alors que la commune de Lyon n'en compte qu'environ 500 000, est un bon exemple d'étalement urbain. Comment ce phénomène se déroule-t-il et quelles en sont les conséquences ?

D'abord, l'étalement urbain est l'extension de la ville sur les espaces ruraux qui l'entourent. Depuis les années 1970, de nombreux ménages quittent le centre de Lyon, où les logements sont chers et petits, pour s'installer en banlieue puis dans des communes de plus en plus éloignées, dans l'Ain, l'Isère ou les monts du Lyonnais. Ils y trouvent des terrains moins chers pour faire construire une maison individuelle avec jardin, dans un cadre plus calme : c'est la périurbanisation. Ce mouvement est rendu possible par la voiture et par les autoroutes et rocades qui entourent l'agglomération. Les activités suivent : centres commerciaux, zones d'activités et entrepôts s'installent en périphérie, près des grands axes.

Ensuite, cet étalement a de lourdes conséquences. Les mobilités pendulaires se multiplient : chaque jour, des milliers de périurbains font l'aller-retour entre leur domicile et leur travail, ce qui provoque des embouteillages aux heures de pointe et de la pollution. L'étalement grignote les terres agricoles et les espaces naturels. Il coûte cher aux communes, qui doivent créer routes, réseaux et équipements. Pour y répondre, les pouvoirs publics développent les transports en commun (métro, tramway, TER) et cherchent à densifier la ville.

En conclusion, l'étalement urbain transforme profondément les campagnes proches des villes, mais il pose des problèmes de transport et d'environnement qui obligent à inventer une ville plus durable.

II. Travail sur document (6 points)

1. Tâche cartographique.

• Légende à compléter : le pictogramme de port (bâtiment avec une ancre) → principaux ports (Dunkerque, Calais, Le Havre, Nantes-Saint-Nazaire, Marseille) ; le petit cercle bleu → carrefours secondaires (Metz, Strasbourg, Dijon, Tours, Bordeaux, Toulouse, Nice…).
• Titre possible : « Les principaux axes et nœuds de communication en France » (ou : « Un réseau de transport français organisé en étoile autour de Paris »).

2. La ville la mieux desservie est Paris. D'après la légende, c'est un carrefour principal (grand cercle) où convergent la plupart des axes majeurs routiers et ferroviaires, disposés en étoile vers Lille, Le Havre, Tours, Bordeaux, Lyon ou Strasbourg. Plusieurs lignes TGV en partent, deux aéroports principaux y figurent (Roissy-Charles-de-Gaulle et Orly) et une voie navigable (la Seine) la relie au port du Havre. Cette centralisation s'explique par le rôle de capitale politique et économique de Paris.

3. Le principal axe de communication est l'axe Lille-Paris-Lyon-Marseille, qui suit au sud la vallée du Rhône (axe rhodanien). Il rassemble autoroutes, lignes TGV et voie navigable, et relie le nord de l'Europe à la Méditerranée.

4. Les tunnels permettent de franchir :

• un bras de mer, la Manche, avec le tunnel sous la Manche vers le Royaume-Uni ;
• des montagnes : les Alpes avec les tunnels du Mont-Blanc et du Fréjus vers l'Italie, et les Pyrénées avec le tunnel du Somport vers l'Espagne.

5. Le réseau de transport ouvre la France sur l'Europe car les axes majeurs et les lignes TGV se prolongent vers les pays voisins (Belgique, Allemagne, Suisse, Italie, Espagne) et franchissent les obstacles naturels grâce aux tunnels (Manche, Alpes, Pyrénées). Il l'ouvre aussi sur le monde grâce aux grands ports maritimes (Le Havre, Marseille, Dunkerque), par lesquels passent les marchandises du commerce mondial, et aux aéroports internationaux, comme Roissy-Charles-de-Gaulle, qui relient la France à tous les continents.

I. Questions (5 points)

1. Deux moyens d'avoir la nationalité française :

• par la filiation (droit du sang) : est français l'enfant dont au moins un des parents est français ;
• par la naissance et la résidence en France (droit du sol) : un enfant né en France de parents étrangers devient français à sa majorité s'il réside en France depuis au moins cinq ans ;
• on peut aussi citer la naturalisation (demande d'un étranger résidant en France) ou le mariage avec un Français (par déclaration, après quatre ans de mariage).

2. Il faut souligner : « Texte qui définit l'organisation politique d'un Etat ». En France, la Constitution en vigueur est celle de la V^e République, adoptée par référendum en 1958.

3. Deux raisons qui font du président de la République un personnage-clé de l'État :

• il est élu au suffrage universel direct par l'ensemble des citoyens (pour cinq ans), ce qui lui donne une forte légitimité ;
• il dispose de pouvoirs importants : il nomme le Premier ministre, il peut dissoudre l'Assemblée nationale et recourir au référendum, il promulgue les lois, il est le chef des armées et le garant de la Constitution.

4. La Journée défense et citoyenneté concerne tous les jeunes Français, filles et garçons, après leur recensement à 16 ans (et avant 25 ans). Elle est organisée pour les informer sur la défense nationale et sur leurs droits et devoirs de citoyens, leur présenter les formes d'engagement (armée, service civique, volontariat) et repérer les jeunes en difficulté de lecture. Le certificat obtenu est nécessaire pour s'inscrire aux examens (baccalauréat, permis de conduire) avant 25 ans.

II. Travail sur document (5 points)

1. Un sondage est une enquête d'opinion qui interroge un échantillon représentatif de la population pour connaître ses opinions ou ses pratiques. Ici, l'institut TNS-SOFRES a interrogé, à la demande du journal La Croix, « 1 023 personnes » formant « un échantillon représentatif de la population de 18 ans et plus », « du 3 au 7 janvier 2014 ». Les résultats, exprimés en pourcentages, donnent une image de l'opinion de tous les Français à un moment donné, avec une marge d'erreur.

2. Le média le plus utilisé pour s'informer sur l'actualité nationale et internationale est la télévision, avec 57 % des personnes interrogées (loin devant la radio, 17 %). On peut l'expliquer par le fait que presque tous les foyers possèdent un téléviseur, que l'information y est gratuite, accessible sans effort à heures fixes (journaux télévisés) ou en continu, et que les images rendent l'information vivante et facile à comprendre.

3. Le média auquel les Français font le moins confiance est Internet, avec seulement 37 % (contre 58 % pour la radio, le média jugé le plus fiable). Sur Internet, n'importe qui peut publier sans contrôle : les sources sont parfois anonymes, les informations ne sont pas toujours vérifiées par des journalistes, et les rumeurs ou fausses informations circulent très vite.

4. En démocratie, le pouvoir appartient au peuple : les citoyens doivent donc être bien informés pour voter de manière éclairée, choisir leurs représentants et juger leur action. S'informer permet aussi de développer son esprit critique, de comparer des points de vue différents grâce au pluralisme des médias et de ne pas se laisser manipuler. C'est pourquoi la liberté de la presse et la libre communication des pensées, garanties par la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789 (article 11), sont des libertés fondamentales : sans information libre, il n'y a pas de véritable démocratie.