Lycée · Terminale · Spécialité HGGSP
Qu'est-ce que le patrimoine ? Notion et enjeux
Thème 6 — Patrimoine et mémoires : enjeux politiques · Introduction : construction d'une notion et de ses enjeux
À propos de cette page
Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.
Exercice 1 — Dissertation
/ 10 pts- Traitez le sujet de dissertation suivant : « En quoi le patrimoine est-il une construction porteuse d'enjeux politiques ? »
- Vous rédigerez une introduction (accroche, définition, problématique, annonce de plan), un développement structuré en parties argumentées et illustrées d'exemples précis, puis une conclusion.
Exercice 2 — Étude critique de document
/ 10 pts- Document : « Le patrimoine n'est pas une donnée, c'est une construction. À chaque époque, une société choisit, parmi l'immense masse de ce que le passé lui a légué, ce qu'elle juge digne d'être conservé et transmis. Ce choix n'est jamais neutre : il dit ce qu'une collectivité veut être et ce dont elle veut se souvenir. Longtemps réservé aux monuments prestigieux des élites, le patrimoine s'est élargi aux savoir-faire, aux traditions populaires, aux paysages. Mais cet élargissement même pose une question : si tout devient patrimoine, que reste-t-il à transmettre ? » (texte d'analyse, d'après un historien du patrimoine).
- À l'aide de vos connaissances, montrez en quoi ce document éclaire la notion de patrimoine comme construction, puis exercez un regard critique en soulignant ses apports et ses limites.
Corrigé détaillé — à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie
Exercice 1 — Dissertation
Corrigé détaillé :
Analyse du sujet : il faut montrer que le patrimoine n'est pas un donné naturel mais un construit social et historique, et que cette construction est traversée par des enjeux de pouvoir.
Problématique possible : Comment la sélection et la protection du patrimoine traduisent-elles des choix politiques, identitaires et idéologiques ?
Plan détaillé proposé :
I. Le patrimoine est une construction sociale et historique.
• Étymologie (patrimonium) et glissement du privé au collectif.
• Construction progressive en France : Révolution (Louvre 1793, « vandalisme » de l'abbé Grégoire), XIXe siècle (Mérimée, loi de 1913), élargissement (UNESCO 1972, immatériel 2003).
• La patrimonialisation = un processus de sélection (sélection → classement → protection → valorisation) : « rien n'est patrimoine par nature ».
II. Patrimonialiser, c'est faire des choix politiques et identitaires.
• Construire la nation : sous la IIIe République, le patrimoine forge l'unité nationale.
• Sélectionner, c'est exclure : marginalisation longue du patrimoine ouvrier, des cultures du Sud ; rééquilibrage avec la convention de 2003.
• Le patrimoine comme symbole identitaire : émotion mondiale après l'incendie de Notre-Dame (2019).
III. Le patrimoine, enjeu de pouvoir, de conflits et de mémoires concurrentes.
• Détruire le patrimoine comme arme : Bâmiyân (2001), Palmyre (2015) — effacer une mémoire pour imposer une idéologie.
• Contestations mémorielles : déboulonnage de statues (2020), restitution des œuvres africaines spoliées.
• La Liste UNESCO comme construit géopolitique (surreprésentation européenne).
Conclusion : le patrimoine est bien une construction sociale dont chaque étape engage des choix politiques ; il est à la fois ciment identitaire et terrain de luttes mémorielles. Ouverture possible sur le lien patrimoine/mémoire (chapitre suivant).
Exercice 2 — Étude critique de document
Corrigé détaillé :
Méthode attendue : présenter le document (nature, thème), expliquer ses idées en les confrontant aux connaissances, puis porter un regard critique (apports / limites).
1. Présentation et idées principales : texte d'analyse historique portant sur la définition du patrimoine. L'auteur défend trois idées : (a) le patrimoine est une construction, non un donné ; (b) il résulte d'un choix non neutre, lié à l'identité et à la mémoire collective ; (c) la notion s'est élargie (savoir-faire, traditions, paysages), au risque du « tout-patrimoine ».
2. Confrontation aux connaissances : on illustrera. La construction : Louvre 1793, loi de 1913, conventions UNESCO 1972 et 2003. Le choix non neutre : patrimonialisation = sélection donc exclusion (patrimoine ouvrier longtemps ignoré) ; dimension identitaire (Notre-Dame 2019). L'élargissement : repas gastronomique (2010), baguette (2022), patrimoine immatériel et naturel.
3. Regard critique — apports : le document a le mérite de déconstruire l'idée d'un patrimoine « naturel » et de pointer le risque réel du « tout-patrimoine ». Limites : il reste très général et centré sur une vision occidentale/nationale ; il n'aborde pas les enjeux géopolitiques (destructions volontaires à Palmyre, Liste UNESCO comme construit géopolitique), ni les enjeux économiques (tourisme, disneylandisation), ni les conflits mémoriels (restitutions, déboulonnages). On peut donc le compléter et le nuancer.
Conclusion : le document offre une bonne définition de la dimension construite du patrimoine, mais doit être enrichi par les enjeux politiques, mémoriels et économiques pour en saisir toute la portée.
Ce contrôle de spécialité hggsp Terminale en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Qu'est-ce que le patrimoine ? Notion et enjeux » : 2 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le corrigé détaillé est dépliable sous le sujet.
- Exercice 1 — Dissertation/ 10 pts
- Exercice 2 — Étude critique de document/ 10 pts
Notions évaluées
Définir le patrimoine : une notion polysémique, La construction historique de la notion en France, L'élargissement du patrimoine : matériel, immatériel, naturel, La patrimonialisation : un processus de sélection, Les acteurs du patrimoine : de l'État à l'UNESCO, Les enjeux politiques et identitaires du patrimoine.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Qu'est-ce que le patrimoine ? Notion et enjeux » ?
- 120 minutes pour 2 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé détaillé se déplie sous le sujet, à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de spécialité hggsp de terminale ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Qu'est-ce que le patrimoine ? Notion et enjeux » du programme officiel de spécialité hggsp en terminale, soit Définir le patrimoine : une notion polysémique, La construction historique de la notion en France, L'élargissement du patrimoine : matériel, immatériel, naturel, La patrimonialisation : un processus de sélection.
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