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Espagnol (LVB) · Classe de Terminale

Le subjonctif imparfait (pretérito imperfecto de subjuntivo) et concordance

Formation en -ra / -se, déclencheurs au passé et concordance des temps (programme de Tle, LVB)

À propos de cette page
Cette évaluation sur « Le subjonctif imparfait (pretérito imperfecto de subjuntivo) et concordance » en terminale permet de faire le point sur ses connaissances en espagnol (lvb), comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de terminale et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : À quoi sert le subjonctif imparfait ?, Formation : les deux séries -ra et -se, Les verbes irréguliers au subjonctif imparfait, La concordance des temps (correspondencia de tiempos). Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de terminale en espagnol (lvb).
Évaluation finale · Niveau difficile · Durée 60 min · Noté sur 20
60:00

Évaluation complète de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.

Exercice 1 — Comprensión escrita

/ 8 pts
  1. Lee el texto y responde en español, en frases completas.
    « Mi madre me confesó un día que, de joven, le habría gustado estudiar Medicina. Pero en aquella época era impensable que una mujer de su pueblo fuera a la universidad. Su padre quería que se quedara en casa y que ayudara con las tareas. Ella me dijo: ‘Ojalá hubiera podido elegir mi camino. Si yo tuviera tu edad ahora, no dejaría que nadie decidiera por mí.’ Desde entonces, cada vez que dudo, actúo como si mi madre me acompañara, y lucho para que ninguna chica tenga que renunciar a sus sueños. »
  2. 1. ¿Qué le habría gustado estudiar a la madre cuando era joven? (1 pt)
  3. 2. ¿Por qué no pudo hacerlo? Cita el texto. (2 pts)
  4. 3. Localiza tres formas de subjuntivo imperfecto en el texto y justifica su empleo (concordancia, si, como si…). (3 pts)
  5. 4. Explica con tus palabras el mensaje final de la narradora. (2 pts)

Exercice 2 — Conjugación y concordancia

/ 5 pts
  1. Conjuga el verbo entre paréntesis en el tiempo del subjuntivo que exija la concordancia.
  2. a) El director pidió que los alumnos (apagar) ____ los móviles.
  3. b) Si ella (poder) ____ , vendría con nosotros.
  4. c) Hablaba como si nos (conocer) ____ de toda la vida.
  5. d) Era necesario que todos (colaborar) ____ en el proyecto.
  6. e) Quiero que (tú, venir) ____ mañana a la reunión.

Exercice 3 — Transformación al pasado

/ 3 pts
  1. Pasa la frase al pasado respetando la concordancia.
  2. a) « Quiero que estudies más. » → en pasado : « Quería que… »
  3. b) « Es importante que llegues a tiempo. » → en pasado : « Era importante que… »
  4. c) « Le pido que no se vaya. » → en pasado : « Le pedí que… »

Exercice 4 — Expresión escrita

/ 4 pts
  1. Redacta un texto de unas 80-100 palabras en español.
  2. Imagina que hablas con un familiar mayor sobre el pasado. Explica cómo era la vida en su época y qué deseaba para el futuro. Emplea al menos tres formas de subjuntivo imperfecto (por ejemplo: « quería que… », « si tuviera… », « como si… », « ojalá… ») y subráyalas.
✓Corrigé détaillé

Exercice 1 — Comprensión escrita
Puntos esperados :
1. Le habría gustado estudiar Medicina. (1 pt)
2. Porque « era impensable que una mujer de su pueblo fuera a la universidad » y porque su padre « quería que se quedara en casa ». La sociedad y la familia se lo impedían. (2 pts)
3. Tres formas posibles : fuera (tras « era impensable que », declarador + verbo en pasado → subj. imperfecto) ; se quedara / ayudara (tras « quería que », imperfecto → concordancia) ; tuviera (tras « si » hipotético irreal) ; decidiera (tras « no dejaría que », condicional) ; acompañara (tras « como si »). Aceptar tres bien justificadas. (3 pts)
4. El mensaje : la madre lamenta no haber podido elegir su vida y transmite a su hija la voluntad de luchar por la libertad y la igualdad, para que ninguna mujer tenga que renunciar a sus sueños. (2 pts)

Exercice 2 — Conjugación y concordancia
Corrigé :
a) apagaran / apagasen (pidió, pasado → subj. imperfecto).
b) pudiera / pudiese (si + irreal → subj. imperfecto).
c) conociera / conociese (como si → subj. imperfecto).
d) colaboraran / colaborasen (era, imperfecto → subj. imperfecto).
e) vengas (quiero, presente → subj. presente). 1 pt par item.

Exercice 3 — Transformación al pasado
Corrigé :
a) « Quería que estudiaras / estudiases más. »
b) « Era importante que llegaras / llegases a tiempo. »
c) « Le pedí que no se fuera / se fuese. » 1 pt par phrase ; on accepte les deux séries -ra/-se.

Exercice 4 — Expresión escrita
Critères attendus :
• Pertinence et cohérence : récit clair sur le passé d'un proche et ses aspirations (1 pt).
• Emploi correct de ≥ 3 subjonctifs imparfaits bien déclenchés (volonté au passé, si irréel, como si, ojalá) (2 pts).
• Langue : richesse lexicale, accents (fuéramos, tuviéramos), orthographe (1 pt).
Exemple de production : « Mi abuelo me contó que, cuando era joven, la vida era muy dura. Su familia quería que trabajara en el campo desde niño, y él soñaba con estudiar. Me dijo: ‘Si yo hubiera tenido tu suerte, habría ido a la universidad. Ojalá pudiera volver atrás.’ Hablaba con emoción, como si aquellos recuerdos siguieran vivos. Yo le prometí que lucharía para que nadie tuviera que renunciar a sus sueños como él. » (formes de subj. imparfait : trabajara, pudiera, siguieran, tuviera, et le plus-que-parfait hubiera tenido).

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