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Chimie 6ᵉ

Ressources · 6ᵉ · Chimie

Changements d’état : températures et paliers

Les six changements d’état (fusion, solidification, vaporisation par évaporation ou ébullition, liquéfaction, sublimation, condensation solide) ; températures de changement d’état de l’eau pure ; relevés de température, courbe et palier ; corps pur ou mélange ; la masse se conserve, le volume change

À propos de cette page
Devoir surveillé de 6e noté sur 20, en 55 minutes, avec son corrigé : nommer des changements d’état, tracer et exploiter une courbe de refroidissement, distinguer des mots proches, faire le bilan de masse d’un bécher chauffé et écrire le protocole qui vérifie que la glace fond à 0 °C.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 55 min · Noté sur 20
55:00
benprofparticulier.frChimie · 6ᵉ

Devoir surveillé – Changements d’état : températures et paliers

Durée : 55 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Chimie 6ᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Tous les calculs doivent figurer sur la copie. Les résultats seront donnés sous la forme la plus simple possible.

Exercice 1 – Nommer précisément le changement d’état ★★

(4 pts)

Donne le nom exact du changement d’état dans chaque situation, et écris le passage (état de départ → état d’arrivée).

  1. a)Une tablette de chocolat oubliée au soleil coule dans son emballage.
  2. b)Un réparateur dépose une goutte d’étain fondu sur un circuit électronique : en refroidissant, elle durcit.
  3. c)Un flacon de parfum laissé ouvert se vide peu à peu, sans être renversé.
  4. d)Des gouttes perlent sous le couvercle d’une casserole d’eau chaude.

Exercice 2 – Exploiter des relevés de refroidissement ★★

(4 pts)

On place de l’eau pure liquide au congélateur. Relevés de la température toutes les 2 minutes, à partir de 0 min (en °C) : 20 ; 12 ; 5 ; 0 ; 0 ; 0 ; −4 ; −9.

  1. a)Trace la courbe de la température en fonction du temps (temps en abscisse : 1 cm pour 2 min ; température en ordonnée : 1 cm pour 5 °C).
  2. b)À quelle température observe-t-on un palier ? Entre quels instants ? Combien de temps dure-t-il ?
  3. c)Quel changement d’état se produit pendant ce palier ? Dans quel état est l’eau à 12 °C, puis à −9 °C ?
  4. d)Le congélateur refroidit sans arrêt. Pourquoi la température ne baisse-t-elle pas pendant le palier ?

Exercice 3 – Ne pas confondre ★★★

(4 pts)

Explique la différence entre les deux mots ou les deux idées.

  1. a)« Ébullition » et « évaporation » : donne deux différences entre ces deux formes de vaporisation.
  2. b)« Fusion » et « solidification » : pour l’eau pure, se produisent-elles à la même température ? Laquelle demande de chauffer ?
  3. c)« Liquéfaction » et « condensation solide » : quel état obtient-on dans chaque cas ? Donne un exemple de chaque.
  4. d)« Changement d’état » et « changement de substance » : quand l’eau se vaporise, obtient-on une nouvelle substance ?

Exercice 4 – Bilan de masse d’une expérience ★★★

(4 pts)

Un élève pèse un bécher vide : 85 g. Il y place 240 g de glace d’eau pure, qui occupent 262 mL, et attend la fusion complète. Puis il fait bouillir l’eau, bécher ouvert, sur une plaque chauffante, jusqu’à ce qu’il n’en reste plus.

  1. a)Quelle masse la balance affiche-t-elle (bécher et contenu) juste après la fusion complète ? Justifie.
  2. b)L’eau liquide obtenue occupe 240 mL. Quelle grandeur a changé pendant la fusion, et laquelle s’est conservée ?
  3. c)Que lit-on sur la balance quand toute l’eau a bouilli ? Explique.
  4. d)Un camarade affirme : « Pendant l’ébullition, l’eau a été détruite. » Réponds-lui.

Exercice 5 – Protocole : vérifier la température de fusion de la glace ★★★

(4 pts)

On veut vérifier que la glace d’eau pure fond à 0 °C. Matériel : glace pilée, bécher, thermomètre, chronomètre, plaque chauffante réglée sur faible puissance.

  1. a)Décris les étapes du protocole et dis ce que l’on relève.
  2. b)Pourquoi faut-il chauffer doucement et remuer pendant les mesures ?
  3. c)Quelle allure doit avoir la courbe si l’échantillon est de la glace d’eau pure ?
  4. d)Un autre échantillon de glace commence à fondre vers −3 °C, et sa température continue de monter pendant toute la fusion. Que peux-tu en conclure sur cet échantillon ?

Bon courage !

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Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – Changements d’état : températures et paliers

Durée : 55 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Chimie 6ᵉ

Exercice 1 – Nommer précisément le changement d’état ★★

(4 pts)
  1. a)La fusion : solide → liquide. (1)
  2. b)La solidification : liquide → solide. (1)
  3. c)La vaporisation, ici une évaporation (lente, en surface) : liquide → gaz. (1)
  4. d)La liquéfaction (condensation liquide) : la vapeur d’eau (gaz) devient des gouttes (liquide) sur le couvercle plus froid. (1)

Repère — On nomme un changement d’état à partir de l’état de départ et de l’état d’arrivée, pas à partir de l’aspect : les gouttes sous le couvercle viennent d’un gaz invisible.

Exercice 2 – Exploiter des relevés de refroidissement ★★

(4 pts)
  1. a)Axes gradués et nommés (temps en min, température en °C) ; points placés à 0, 2, 4… 14 min ; points reliés : descente, partie horizontale à 0 °C, nouvelle descente. (1)
  2. b)Palier à 0 °C, de 6 min (4e relevé) à 10 min (6e relevé) : il dure 10 − 6 = 4 min. (1)
  3. c)La solidification (liquide → solide). À 12 °C, l’eau est liquide ; à −9 °C, elle est solide (glace). (1)
  4. d)Pendant le palier, l’eau change d’état : le froid sert à la solidifier, pas à baisser sa température. Tant qu’il reste du liquide, on reste à 0 °C. (1)

Erreur fréquente — Compter les relevés au lieu des minutes : il y a 3 relevés à 0 °C, mais le palier dure 10 − 6 = 4 minutes.

Exercice 3 – Ne pas confondre ★★★

(4 pts)
  1. a)Ébullition : rapide, des bulles dans tout le liquide, à température fixe (100 °C pour l’eau pure). Évaporation : lente, en surface, à toute température. (1)
  2. b)Oui, toutes deux à 0 °C pour l’eau pure. La fusion demande de chauffer, la solidification de refroidir. (1)
  3. c)Liquéfaction : gaz → liquide (la buée). Condensation solide : gaz → solide, sans étape liquide (le givre). (1)
  4. d)Non : la vapeur, c’est toujours de l’eau. Seul son état change, pas sa nature. (1)

Le point clé — Un changement d’état ne fabrique pas de nouvelle substance : la glace, l’eau liquide et la vapeur sont la même eau, dans trois états différents.

Exercice 4 – Bilan de masse d’une expérience ★★★

(4 pts)
  1. a)85 + 240 = 325 g : la fusion conserve la masse. (1)
  2. b)Le volume a changé (262 mL de glace, 240 mL d’eau liquide) ; la masse s’est conservée. (1)
  3. c)85 g, la masse du bécher seul : le bécher est ouvert, toute la vapeur est partie dans la pièce. (1)
  4. d)Faux : l’eau n’a pas disparu, elle est dans l’air de la pièce, sous forme de vapeur invisible. La matière s’est dispersée, elle n’a pas été détruite. (1)

Attention — La masse se conserve toujours lors d’un changement d’état ; si la balance indique moins, c’est que de la matière est sortie du récipient ouvert.

Exercice 5 – Protocole : vérifier la température de fusion de la glace ★★★

(4 pts)
  1. a)Placer la glace pilée et le thermomètre dans le bécher, chauffer doucement, relever la température à intervalles réguliers (chaque minute, au chronomètre) jusqu’après la fusion complète. (1)
  2. b)Pour que toute la glace et toute l’eau soient à la même température : sinon le thermomètre n’indique qu’une valeur à un endroit. (1)
  3. c)Une montée, puis un palier net à 0 °C pendant toute la fusion, puis une nouvelle montée. (1)
  4. d)Ce n’est pas de la glace d’eau pure : pas de palier net et une fusion en dessous de 0 °C, c’est un mélange (par exemple de l’eau salée). (1)

Démarche — Je prévois (palier à 0 °C), je teste (relevés réguliers), j’observe (la courbe), je conclus (corps pur ou mélange).

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Ce contrôle de chimie 6ᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Changements d’état : températures et paliers » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Nommer précisément le changement d’état ★★/ 4 pts
  • Exercice 2 — Exploiter des relevés de refroidissement ★★/ 4 pts
  • Exercice 3 — Ne pas confondre ★★★/ 4 pts
  • Exercice 4 — Bilan de masse d’une expérience ★★★/ 4 pts
  • Exercice 5 — Protocole : vérifier la température de fusion de la glace ★★★/ 4 pts

Notions évaluées

Fusion, solidification, vaporisation (évaporation, ébullition), liquéfaction, sublimation, condensation solide, températures de changement d’état de l’eau pure, courbe de température et palier, corps pur ou mélange, conservation de la masse, variation du volume.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés et les problèmes.
  3. Se tester avec le QCM (36 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Changements d’état : températures et paliers » ?
55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de chimie de sixième ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Changements d’état : températures et paliers » du programme officiel de chimie en sixième, soit : les six changements d’état et leur nom ; évaporation et ébullition ; mesurer une température de changement d’état (0 °C et 100 °C pour l’eau pure) ; relever la température au cours du temps, tracer la courbe et repérer le palier ; un palier net pour un corps pur, pas pour un mélange ; la masse se conserve, le volume change.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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