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Collège · 4ᵉ · Français

La concordance des temps

Accorder les temps entre principale & subordonnée, et au discours indirect

À propos de cette page
Cette évaluation sur « La concordance des temps » en quatrième permet de faire le point sur ses connaissances en français, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de quatrième et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : Principale et subordonnée : qui commande ?, Les trois rapports de temps, Principale au présent ou au futur, Principale au passé. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de quatrième en français.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Évaluation finale · Niveau difficile · Durée 55 min · Noté sur 20
55:00
Devoir surveillé · Français
La concordance des temps
Classe de 4ᵉ
Durée : 55 min
Barème : / 20 points
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Prénom : ……………………………………………

Évaluation complète de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Télécharge le sujet en PDF, travaille sur une feuille sans aide, puis vérifie avec le corrigé téléchargeable ci-dessous.

Exercice 1 — Compréhension : les temps d'un récit

/ 4 pts

Lis le texte, puis réponds aux questions.
Marc avait juré à sa sœur qu'il rentrerait avant l'orage. Il savait que le sentier devenait glissant dès les premières gouttes et que personne ne viendrait le chercher. Quand il vit les nuages, il comprit qu'il avait trop tardé. Il se dit qu'il aurait atteint le refuge avant la nuit s'il pressait le pas. Sa sœur, elle, répétait à leurs parents qu'il reviendrait, qu'il connaissait la montagne et qu'il avait toujours tenu parole.

  1. Relève les deux verbes au conditionnel présent de la première phrase et de la deuxième ; que remplacent-ils dans une principale au présent ?
  2. « il avait trop tardé » : temps, et rapport avec « il comprit » ?
  3. Réécris la dernière phrase avec la principale au présent : « Sa sœur répète à leurs parents qu'il… ».
  4. « il aurait atteint le refuge » : nomme ce temps et explique ce qu'il exprime ici.

Exercice 2 — Choisir le bon temps

/ 4 pts

Conjugue le verbe entre parenthèses en respectant la concordance des temps.

  1. Je crois que le facteur (passer) ______ déjà ce matin.
  2. Le maire annonça que le pont (rouvrir) ______ le mois suivant.
  3. Nous constations que la rivière (monter) ______ à vue d'œil.
  4. Elle espérait que nous (recevoir) ______ sa lettre avant son arrivée.

Exercice 3 — Du présent au passé

/ 4 pts

Réécris chaque phrase en mettant le verbe de la principale au passé composé et en modifiant tout ce qui doit l'être.

  1. Le journaliste annonce que les négociations reprennent et qu'un accord sera signé.
  2. Je pense qu'elle a menti et qu'elle recommencera.
  3. Les élèves comprennent que la sortie est annulée parce qu'il a neigé.
  4. Elle affirme qu'elle aura terminé le rapport avant que le directeur revienne.

Exercice 4 — Discours indirect au passé

/ 4 pts

Rapporte ces paroles au discours indirect en commençant par les mots donnés. Modifie les temps, les pronoms et les repères de temps.

  1. « Je vous rendrai vos copies demain. » → Le professeur a promis qu'…
  2. « Mon vol a été annulé hier soir. » → Tante Rose a expliqué que…
  3. « Nous sommes ici depuis une heure et nous partirons la semaine prochaine. » → Les touristes ont dit qu'…
  4. « Aurez-vous fini le chantier avant l'hiver ? » → Le client a demandé si…

Exercice 5 — Rédaction guidée

/ 4 pts

Un personnage rentre chez lui et rapporte à sa famille ce qu'un ami lui a dit pendant la journée. Rédige un paragraphe de 6 à 8 lignes au passé.

  1. Emploie au moins deux subordonnées exprimant la simultanéité (imparfait) après une principale au passé ; souligne-les.
  2. Emploie au moins une subordonnée exprimant l'antériorité (plus-que-parfait) ; souligne-la.
  3. Emploie au moins deux subordonnées exprimant la postériorité (conditionnel présent ou passé) ; souligne-les.
  4. Insère au moins un repère de temps transposé (la veille, le lendemain, ce jour-là…) et un passage au discours indirect introduit par « il m'a dit que ».
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