S'engager pour les autres

1. Distingue bénévole, volontaire et salarié (un critère décisif pour chacun).
2. Définis une association loi 1901 et cite deux de ses ressources.
3. Que sont la solidarité nationale et la solidarité de proximité ? Un exemple de chacune.
4. Donne trois formes d'engagement possibles pour un collégien de 4ᵉ.

Document 1. « L'association est la convention par laquelle deux ou plusieurs personnes mettent en commun, d'une façon permanente, leurs connaissances ou leur activité dans un but autre que de partager des bénéfices. » (Loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d'association, article 1)
Document 2. « Il découle du principe de fraternité la liberté d'aider autrui, dans un but humanitaire, sans considération de la régularité de son séjour sur le territoire national. » (Conseil constitutionnel, décision du 6 juillet 2018, extrait)

1. Document 1 : relève les quatre conditions qui définissent une association et explique celle qui la distingue d'une entreprise.
2. Document 1 : la loi parle de « contrat d'association ». Explique ce que cela signifie pour les membres (liberté d'entrer, de sortir, de fixer leurs règles) et rappelle qui peut conclure ce contrat aujourd'hui.
3. Document 2 : présente la nature et l'auteur du texte, puis explique ce que signifie « sans considération de la régularité de son séjour ».
4. Document 2 : montre comment cette décision transforme la fraternité, mot de la devise, en règle de droit, et indique une limite que la décision a maintenue.

L'activité des Restos du Cœur depuis leur création (chiffres arrondis, source : l'association).

1. Par combien le nombre de repas a-t-il été multiplié entre la première campagne et 2022-2023 (arrondi à l'unité) ? Et le nombre de bénévoles ?
2. Calcule le nombre de repas distribués par bénévole en 1985-1986 et en 2022-2023 (arrondi à la centaine). Comment expliquer cette évolution ?
3. Coluche avait présenté les Restos comme une solution « pour un hiver ». À l'aide du tableau et du cours, explique pourquoi ils existent toujours et ce que cela dit de la solidarité nationale.
4. Une élève conclut : « Puisque les associations font le travail, l'État n'a plus besoin d'aider les pauvres. » Discute cette affirmation en t'appuyant sur les forces et les limites des deux formes de solidarité.

Des élèves de 4ᵉ veulent créer une association pour proposer de l'aide aux devoirs aux élèves de 6ᵉ et récolter de l'argent pour un voyage solidaire. Nadia, 14 ans, veut être présidente. Son frère Samir, 16 ans, propose que chaque membre garde 10 % des sommes collectées « pour se motiver ». Le père d'un élève, artisan, offre 300 € en demandant que le logo de son entreprise figure sur les affiches. Une professeure suggère de commencer par un projet présenté au conseil de la vie collégienne.

1. Nadia peut-elle créer et présider l'association ? Et Samir ? Justifie à partir de la loi.
2. Explique pourquoi la proposition de Samir est contraire à la loi de 1901 et ce que l'association peut faire, à la place, de l'argent collecté.
3. Le don de l'artisan est-il du mécénat ou du parrainage ? Quelle règle l'association doit-elle respecter pour l'accepter ?
4. Décris les quatre étapes pour que l'association existe juridiquement, puis explique l'intérêt de la suggestion de la professeure.

Chaque hiver, des associations lancent des appels aux dons ; certains responsables politiques saluent « la générosité des Français », d'autres y voient le signe d'un recul de l'État. Construis une réponse organisée en quatre étapes, avec des exemples précis du chapitre.

1. Montre, avec deux exemples, ce que l'engagement des citoyens apporte que l'État ne fait pas ou fait moins bien.
2. Montre, avec deux arguments, pourquoi l'engagement des citoyens ne peut pas remplacer la solidarité nationale.
3. Explique comment le droit lui-même organise la complémentarité des deux (cite au moins deux textes ou institutions).
4. Conclus par une position nuancée, en indiquant ce qu'un citoyen de 14 ans peut faire dès maintenant.