L'évolution des espèces

1. Homologie et analogie : définis chacune avec un exemple.
2. Ancêtre commun et fossile intermédiaire : pourquoi ne dit-on jamais qu'un fossile est « l'ancêtre » de deux groupes ?
3. Un lapin dont la fourrure blanchit chaque hiver, et une population de lapins devenue blanche en 200 ans : explique la différence entre les deux phénomènes.
4. Espèce et population : définis-les, puis explique pourquoi le mulet permet de dire que le cheval et l'âne sont deux espèces.

Chez les guppys, petits poissons de rivière, les taches colorées des mâles attirent les femelles mais aussi les prédateurs. On répartit au hasard 200 guppys d'une même rivière dans trois bassins identiques qui ne diffèrent que par les prédateurs ; on compte le nombre moyen de taches par mâle au départ et après 2 ans (quinze générations).

1. Pourquoi les bassins ne doivent-ils différer que par les prédateurs, et pourquoi répartir les guppys au hasard ?
2. Décris l'évolution du nombre de taches dans chaque bassin ; calcule la variation en pourcentage dans le bassin C.
3. Avec les mots variation, hérédité et sélection, explique pourquoi les mâles du bassin C ont moins de taches après 2 ans.
4. Dans le bassin A, les taches augmentent. Propose une explication, puis dis ce que ce résultat montre sur la notion de « caractère avantageux ».

Présence (+) ou absence (−) de caractères chez cinq vertébrés.

1. Écris les groupes emboîtés, du plus large au plus étroit, en nommant les espèces de chacun.
2. Décris l'arbre de parenté correspondant. Combien de nœuds comporte-t-il ?
3. L'autruche est-elle plus proche du crocodile ou du lapin ? Justifie, puis explique pourquoi cela peut surprendre.
4. Un élève propose un groupe « animaux à sang froid » (carpe, salamandre, crocodile). Pourquoi n'est-ce pas un groupe de parenté ?

Une falaise expose quatre couches sédimentaires horizontales, non déformées, numérotées du haut (1) vers le bas (4).

1. Classe les couches de la plus ancienne à la plus récente. Sur quel principe t'appuies-tu ?
2. Quelle couche s'est forcément déposée avant −66 Ma, et laquelle après ? Justifie avec les fossiles.
3. Les palmiers de la couche 1 ont été trouvés en Normandie. Que peut-on en déduire ? Quelle prudence faut-il garder ?
4. Un élève affirme que « les trilobites de la couche 4 sont les ancêtres des ammonites de la couche 3 ». Pourquoi n'est-ce pas justifié ?

Quelques espèces de la lignée humaine.

1. Cite deux couples d'espèces du tableau qui ont coexisté, en justifiant par les dates.
2. Le cerveau de Néandertal est plus gros que le nôtre. Que conclure sur la « supériorité » de sapiens ? Que montre le tableau sur l'évolution du volume cérébral ?
3. L'ancêtre commun avec le chimpanzé date de 7 Ma ; Lucy est bipède avec un cerveau de 400 cm³. Qu'apprend-on sur l'ordre d'apparition des caractères humains ?
4. Pourquoi dit-on que la lignée humaine est « un buisson et non une échelle » ? Appuie-toi sur le tableau.