Ressources · 2ⁿᵈᵉ · SVT
Biodiversité : les crises biologiques au cours du temps
Une biodiversité qui change en permanence, même en quelques décennies ; fossiles et arbre du vivant ; crises biologiques, crise Crétacé-Paléogène et diversification ; crise actuelle et activité humaine.
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Biodiversité : les crises biologiques au cours du temps
Durée : 90 min – Calculatrice autorisée – Sur 20 points · SVT 2ⁿᵈᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Vrai ou faux ? Justifier ★★
(4 pts)Pour chaque affirmation, réponds « vrai » ou « faux », puis justifie en une ou deux phrases avec un argument du cours.
- a)« Une population peut changer de façon mesurable en quelques dizaines d’années. »
- b)« Les fossiles donnent une image complète de la biodiversité passée. »
- c)« Lors de la crise de 66 Ma, tous les archosauriens ont disparu. »
- d)« Après une crise, la diversité peut retrouver son niveau d’avant, mais avec d’autres espèces. »
Exercice 2 – Mobiliser ses connaissances : la crise de 66 Ma ★★★
(6 pts)Dans un texte structuré (introduction, développement, conclusion), montre que la crise Crétacé-Paléogène est une modification importante de la biodiversité. Les trois questions guident ton développement ; un schéma peut l’accompagner.
- a)Définis une crise biologique, puis montre à l’aide de deux groupes (un groupe d’archosauriens et un groupe marin) que la limite Crétacé-Paléogène en est une.
- b)Cite les deux causes les plus probables de cette crise et explique pourquoi elle touche aussi bien des organismes marins que continentaux.
- c)Explique ce qui se passe après la crise, à l’aide d’un exemple, et pourquoi on ne peut pas parler d’un « retour » des espèces disparues.
Exercice 3 – Raisonner à partir de documents : les amphibiens ★★★
(10 pts)Document 1 — Un champignon voyageur. Le champignon Batrachochytrium dendrobatidis infecte la peau des amphibiens (grenouilles, crapauds, salamandres) et peut les tuer. L’étude de son ADN, publiée en 2018, situe son origine en Asie de l’Est (péninsule coréenne) et sa diffusion mondiale au XXe siècle, au moment où se développe le commerce international d’amphibiens.
Document 2 — Un bilan. Selon une étude publiée en 2019, la chytridiomycose, maladie due à ce champignon et à une espèce voisine, a contribué, au cours du dernier demi-siècle, au déclin d’au moins 501 espèces d’amphibiens, soit environ 6,5 % des espèces décrites ; 90 d’entre elles sont présumées éteintes. Les déclins ont culminé dans les années 1980 ; parmi les 501 espèces, 12 % montrent des signes de rétablissement et 39 % continuent de décliner.
Document 3 — Une référence. Lors de la crise Crétacé-Paléogène, environ les trois quarts des espèces disparaissent, dans de nombreux groupes.
- a)Calcule le nombre approximatif d’espèces d’amphibiens décrites (arrondi à la centaine), puis la part des espèces présumées éteintes (en %, au dixième).
- b)Calcule le nombre d’espèces qui continuent de décliner et celui des espèces qui se rétablissent (arrondis à l’unité). Que conclure sur la suite ?
- c)Montre que ces déclins résultent d’une interaction entre espèces orientée par l’activité humaine.
- d)Exprime la durée de l’épisode (environ 50 ans) en millions d’années, et explique ce que cette durée signifie à l’échelle des temps géologiques.
- e)Un journaliste titre : « Les amphibiens vivent une crise biologique ». Discute ce titre à l’aide des critères du cours et des trois documents.
Bon courage !
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Voir le corrigé et le barème
Corrigé et barème – Biodiversité : les crises biologiques au cours du temps
Durée : 90 min – Calculatrice autorisée – Sur 20 points · SVT 2ⁿᵈᵉ
Exercice 1 – Vrai ou faux ? Justifier ★★
(4 pts)- a)Vrai. Chez le crapaud buffle introduit en Australie en 1935, les individus du front d’invasion ont des pattes plus longues (jusqu’à 45 % du corps contre 40 %) et le front avance cinq fois plus vite en 60 ans. Il faut que le caractère soit héréditaire pour parler d’évolution. (1)
- b)Faux. La fossilisation est rare et conserve surtout les parties dures : beaucoup d’espèces n’ont laissé aucun fossile. Les fossiles connus ne sont qu’un échantillon de la biodiversité passée. (1)
- c)Faux. Dinosaures non aviens et ptérosaures disparaissent, mais environ la moitié des crocodiliens et une partie des oiseaux (des dinosaures) survivent : ce sont les archosauriens actuels. (1)
- d)Vrai. Les survivants se diversifient dans les niches libérées, en quelques millions d’années ; les espèces d’après sont nouvelles (une espèce éteinte ne réapparaît jamais), comme les mammifères après 66 Ma. (1)
Méthode — Un « vrai » se justifie aussi : un exemple précis du cours vaut mieux qu’une reformulation de l’affirmation.
Exercice 2 – Mobiliser ses connaissances : la crise de 66 Ma ★★★
(6 pts)- a)Une crise biologique est une extinction massive (au moins les trois quarts des espèces), touchant de nombreux groupes, à l’échelle du globe, en un temps court à l’échelle géologique, puis suivie d’une diversification. Vers 66 Ma, environ les trois quarts des espèces disparaissent : chez les archosauriens, les dinosaures non aviens et les ptérosaures ; en mer, la grande majorité des foraminifères planctoniques (et les ammonites, de grands reptiles marins comme les plésiosaures). La chute se retrouve partout dans le monde. (2)
- b)Causes les plus probables : un impact météoritique (cratère de Chicxulub, Mexique) et un volcanisme massif (trapps du Deccan, Inde), contemporains, qui ont pu additionner leurs effets. Poussières et gaz réduisent la lumière : la photosynthèse chute sur les continents (végétaux) comme en mer (plancton végétal), et les chaînes alimentaires qui en dépendent s’effondrent dans les deux milieux. (2)
- c)Les survivants (petits mammifères, oiseaux, crocodiliens d’eau douce, quelques foraminifères) occupent les niches libérées et se diversifient : les mammifères, présents depuis plus de 200 Ma mais petits, donnent en quelques millions d’années de nombreuses espèces, dont de grands herbivores. Ce sont des espèces nouvelles, issues des survivants : une espèce éteinte ne réapparaît jamais. Conclusion : extinction massive puis diversification, la crise a changé durablement la biodiversité (début du Cénozoïque). (2)
Attention — Les causes se citent comme « les plus probables » : le programme ne demande pas de les développer, mais d’expliquer leurs effets sur les êtres vivants.
Exercice 3 – Raisonner à partir de documents : les amphibiens ★★★
(10 pts)- a)501 ÷ 0,065 ≈ 7 708, soit environ 7 700 espèces décrites. Part présumée éteinte : 90 ÷ 7 700 ≈ 0,0117, soit environ 1,2 %. (2)
- b)En déclin : 0,39 × 501 ≈ 195,4, soit 195 espèces ; en rétablissement : 0,12 × 501 ≈ 60,1, soit 60 espèces. Les déclins continuent bien plus souvent qu’ils ne s’inversent : d’autres extinctions sont probables. (2)
- c)Le champignon (une espèce) infecte et tue des amphibiens (d’autres espèces) : c’est une interaction entre espèces. Né en Asie de l’Est, il ne pouvait pas atteindre seul les autres continents : c’est le commerce humain d’amphibiens qui l’a transporté, au XXe siècle. L’activité humaine a donc mis en contact des espèces qui ne se rencontraient pas et oriente l’évolution de la biodiversité (introduction d’une espèce exotique). (2)
- d)50 ans = 50 ÷ 1 000 000 Ma = 0,00005 Ma. À l’échelle des temps géologiques, c’est presque instantané : une chute aussi rapide est bien plus brutale que le rythme des extinctions de fond. (2)
- e)Arguments pour : la chute est très rapide (quelques décennies), mondiale (diffusion par le commerce) et touche des centaines d’espèces. Arguments contre : un seul groupe est concerné, et l’ampleur reste faible : 1,2 % d’espèces présumées éteintes, contre environ 75 % lors de la crise Crétacé-Paléogène. Conclusion : ce n’est pas à lui seul une crise biologique, mais une composante de la « 6e crise » en cours, dont le rythme rappelle celui des crises passées. (2)
Le point clé — Rythme et ampleur se jugent séparément : une chute très rapide peut rester, en proportion, loin des trois quarts des espèces d’une grande crise.
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Ce contrôle de SVT 2ⁿᵈᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Biodiversité : les crises biologiques au cours du temps » : 3 exercices, 90 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Vrai ou faux ? Justifier ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Mobiliser ses connaissances : la crise de 66 Ma ★★★/ 6 pts
- Exercice 3 — Raisonner à partir de documents : les amphibiens ★★★/ 10 pts
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 90 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Biodiversité : les crises biologiques au cours du temps » ?
- 90 minutes pour 3 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 90 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de SVT de seconde ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Biodiversité : les crises biologiques au cours du temps » du programme officiel de SVT en seconde.
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