Ressources · Terminale · Enseignement scientifique
La biodiversité et son évolution
Estimation de la biodiversité (capture-marquage-recapture, échantillonnage), modèle de Hardy-Weinberg, dérive, sélection, conservation (programme d'enseignement scientifique de Terminale)
À propos de cette page
Exercices corrigés, classés du plus simple au plus complexe. Cherche d'abord seul au brouillon, puis déplie la correction détaillée pour vérifier ta méthode et tes raisonnements.
Exercice 1 — Estimer une population de lézards
FacileDans un vieux mur de pierres sèches, on capture 45 lézards des murailles, que l'on marque d'un point de peinture non toxique sur le ventre avant de les relâcher. Dix jours plus tard, on capture 52 lézards, dont 12 portent la marque.
- a) Estimer l'effectif de la population de lézards du mur.
- b) Citer trois conditions nécessaires pour que cette estimation soit fiable.
- c) Montrer que, si 13 lézards marqués avaient été recapturés (les autres données étant inchangées), l'estimation serait de 180 lézards. Expliquer pourquoi l'estimation diminue.
a) On admet que la proportion de lézards marqués est la même dans le second échantillon et dans toute la population : . Donc . La population compte environ 195 lézards. Contrôle : 195 est bien supérieur à 45 et à 52.
b) Trois conditions : la population est fermée pendant les dix jours (pas de naissance, de mort ni de migration notables) ; la marque ne s'efface pas et ne change ni la survie ni le comportement (un lézard marqué n'est pas plus visible pour un prédateur) ; les lézards marqués se sont mélangés au reste de la population et tous les lézards ont la même probabilité d'être capturés.
c) Avec : . On obtient bien 180 lézards. La proportion de marqués dans l'échantillon passe de à : les 45 lézards marqués représentent alors une plus grande part de la population, qui est donc plus petite. varie en sens inverse de .
Exercice 2 — Des fréquences alléliques aux génotypes
FacileDans une population de campagnols supposée à l'équilibre de Hardy-Weinberg, un gène présente deux allèles A et a. La fréquence de l'allèle a est .
- a) Calculer la fréquence de l'allèle A.
- b) Calculer les fréquences attendues des trois génotypes et vérifier leur somme.
- c) La population compte 2 400 campagnols. Calculer l'effectif attendu de chaque génotype.
a) Le gène n'a que deux allèles, donc : 0,85.
b) À l'équilibre de Hardy-Weinberg :
;
;
.
Vérification : , ce qui est cohérent puisque .
c) On multiplie chaque fréquence par l'effectif total : AA : ; Aa : ; aa : . Contrôle : . On attend 1 734 AA, 612 Aa et 54 aa.
Exercice 3 — Compter des orchidées par quadrats
FacilePour estimer le nombre de pieds d'orchidées dans une pelouse calcaire de 850 m², on place au hasard 10 quadrats de 1 m² et on compte les pieds dans chacun : 4 ; 7 ; 5 ; 3 ; 6 ; 8 ; 5 ; 4 ; 6 ; 7.
- a) Calculer la densité moyenne d'orchidées par mètre carré.
- b) Estimer le nombre de pieds d'orchidées dans toute la pelouse.
- c) Expliquer pourquoi les quadrats doivent être placés au hasard.
- d) Quelle part de la pelouse a été échantillonnée ? Proposer une amélioration du protocole.
a) Total : pieds sur m². Densité moyenne : 5,5 pieds par m².
b) On suppose la densité identique sur toute la pelouse : . La pelouse compte environ 4 700 pieds d'orchidées (il s'agit d'une estimation : donner 4 675 comme valeur exacte n'aurait pas de sens).
c) Placer les quadrats au hasard évite un biais : si l'on choisissait les zones où les orchidées sont visibles, on surestimerait la densité. Le hasard rend l'échantillon représentatif de la pelouse.
d) Surface échantillonnée : , soit environ 1,2 % de la pelouse. Les comptages varient de 3 à 8 pieds par quadrat : pour une estimation plus fiable, il faut augmenter le nombre de quadrats (par exemple plusieurs dizaines), répartis au hasard sur toute la pelouse.
Exercice 4 — Une population d'escargots à l'équilibre ?
MoyenDans une population de 800 escargots, on a déterminé les génotypes pour un gène de couleur de la coquille à deux allèles C et c : 338 individus CC, 364 Cc et 98 cc.
- a) Calculer la fréquence de l'allèle C et la fréquence de l'allèle c.
- b) Calculer les effectifs de chaque génotype attendus selon le modèle de Hardy-Weinberg.
- c) Montrer que la population est conforme au modèle de Hardy-Weinberg pour ce gène.
- d) Un élève en conclut : « Aucune sélection naturelle n'agit sur la couleur de la coquille. » Expliquer pourquoi cette conclusion est abusive.
a) Chaque escargot porte deux allèles : la population en compte . Les CC portent deux allèles C, les Cc un seul : 0,65. De même, 0,35 ; on vérifie que .
b) CC : ; Cc : ; cc : .
c) Les effectifs observés (338 ; 364 ; 98) sont égaux aux effectifs attendus. La population est donc conforme au modèle de Hardy-Weinberg pour ce gène.
d) La conformité montre seulement qu'aucun écart n'est détecté au moment de l'étude. Une sélection faible peut ne pas modifier visiblement les proportions sur une seule génération ; plusieurs forces peuvent aussi se compenser (sélection et migration, par exemple). Pour conclure sur la sélection, il faudrait suivre les fréquences sur plusieurs générations, ou mesurer directement la survie des différents phénotypes.
Exercice 5 — La part des mésanges dans un bocage
MoyenLors d'un inventaire des oiseaux d'un bocage, on identifie 625 oiseaux, observés au hasard : 150 d'entre eux sont des mésanges charbonnières.
- a) Calculer la fréquence de mésanges charbonnières dans l'échantillon.
- b) Vérifier que les conditions d'utilisation de l'intervalle de confiance au niveau de 95 % sont remplies.
- c) Déterminer cet intervalle de confiance.
- d) Rédiger une phrase qui interprète ce résultat.
- e) Déterminer la taille minimale d'échantillon qui donnerait un intervalle d'amplitude au plus 0,05.
a) 0,24.
b) et : les conditions sont remplies.
c) , donc . L'intervalle de confiance est [0,20 ; 0,28].
d) Au niveau de confiance de 95 %, la proportion de mésanges charbonnières parmi les oiseaux du bocage est comprise entre 20 % et 28 %. Cela ne signifie pas que cette proportion y est à coup sûr : la méthode fournit un intervalle qui contient la vraie proportion dans environ 95 % des échantillons.
e) L'amplitude vaut . On veut . Il faudrait observer au moins 1 600 oiseaux, soit un échantillon plus de deux fois et demie plus grand pour une amplitude passant de 0,08 à 0,05.
Exercice 6 — Un allèle caché chez les hétérozygotes
MoyenChez une plante sauvage, la couleur blanche des fleurs est due à un allèle récessif b ; l'allèle B, dominant, donne des fleurs pourpres. Dans une population supposée à l'équilibre de Hardy-Weinberg, 4,84 % des plantes ont des fleurs blanches.
- a) Calculer la fréquence de l'allèle b.
- b) Calculer la fréquence de l'allèle B, puis les fréquences des génotypes BB et Bb.
- c) Parmi les plantes à fleurs pourpres, quelle proportion est hétérozygote ?
- d) Un élève affirme que la fréquence de l'allèle b est de 4,84 %. Expliquer son erreur.
a) L'allèle b étant récessif, les plantes à fleurs blanches sont homozygotes bb. À l'équilibre, , donc 0,22.
b) 0,78. et . Contrôle : .
c) Les plantes pourpres sont BB ou Bb : elles représentent de la population. Parmi elles, la proportion d'hétérozygotes est . Environ 36 % des plantes pourpres sont hétérozygotes et portent l'allèle b sans l'exprimer. Ce calcul n'est possible qu'avec le modèle : le phénotype pourpre ne permet pas de distinguer BB de Bb.
d) 4,84 % est la fréquence d'un génotype (bb), pas celle d'un allèle. L'allèle b est aussi porté, en un exemplaire, par les 34,32 % d'hétérozygotes. Sa fréquence réelle est , soit 22 % des allèles du gène : l'élève confond et .
Exercice 7 — Deux élevages de drosophiles
MoyenDeux élevages de drosophiles sont conduits dans les mêmes conditions. On suit la fréquence d'un allèle neutre (sans effet sur la survie ni sur la reproduction), égale à 0,50 au départ dans les deux élevages. L'un des élevages est maintenu à 20 individus par génération, l'autre à 2 000.
| Génération | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Élevage 1 | 0,50 | 0,58 | 0,45 | 0,35 | 0,40 | 0,25 | 0,15 | 0,00 |
| Élevage 2 | 0,50 | 0,51 | 0,50 | 0,49 | 0,50 | 0,51 | 0,50 | 0,50 |
- a) Décrire l'évolution de la fréquence de l'allèle dans chaque élevage.
- b) Identifier, en justifiant, l'élevage de 20 individus.
- c) Donner la fréquence de l'autre allèle du gène à la génération 7 dans l'élevage 1 et nommer ce phénomène.
- d) Expliquer pourquoi cette évolution ne peut pas être attribuée à la sélection naturelle.
a) Élevage 1 : la fréquence varie fortement et de façon irrégulière (hausse à 0,58, puis baisses successives avec une remontée à 0,40) et atteint 0 à la génération 7. Élevage 2 : la fréquence reste pratiquement constante, entre 0,49 et 0,51.
b) Les variations aléatoires des fréquences alléliques (dérive génétique) sont d'autant plus fortes que l'effectif est petit : à chaque génération, seuls quelques gamètes forment la génération suivante, et le hasard de cet échantillonnage pèse lourd. L'élevage 1, aux fluctuations importantes, est celui de 20 individus.
c) À la génération 7, l'allèle étudié a disparu ; l'autre allèle a donc une fréquence de 1. L'allèle suivi est perdu et l'autre est fixé : c'est un effet de la dérive génétique. Sans mutation ni arrivée d'individus porteurs, l'allèle perdu ne peut pas réapparaître.
d) L'allèle est neutre : il ne confère ni avantage ni désavantage, donc la sélection naturelle n'a pas de prise sur lui. De plus, les deux élevages sont dans les mêmes conditions : une sélection aurait agi dans le même sens dans les deux, alors que la fréquence ne varie que dans le petit élevage, et sans direction régulière. Seule la dérive génétique explique ces résultats.
Exercice 8 — Souris sombres sur une coulée de lave
DifficileDocument 1. Une population de souris (environ 5 000 individus, effectif stable) s'est installée sur une coulée de lave sombre. La couleur du pelage dépend d'un gène à deux allèles : D (pelage sombre, dominant) et d (pelage clair, récessif). Fréquence de l'allèle D au fil des générations (données simplifiées) :
| Génération | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 |
|---|---|---|---|---|---|
| Fréquence de D | 0,10 | 0,22 | 0,41 | 0,63 | 0,79 |
Document 2. On dépose sur la lave des modèles de souris en pâte à modeler, clairs ou sombres. Après une semaine, 38 % des modèles clairs et 12 % des modèles sombres portent des traces d'attaque de rapaces.
Document 3. Dans trois autres populations installées sur des coulées de lave éloignées les unes des autres, la fréquence de D augmente aussi au fil des générations.
Document 4. Sur le sable clair voisin, la fréquence de D reste inférieure à 0,03.
- 1. Décrire l'évolution de la fréquence de l'allèle D (document 1).
- 2. Montrer que cette population ne vérifie pas le modèle de Hardy-Weinberg.
- 3. À l'aide des documents 2 et 4, expliquer le mécanisme responsable de cette évolution.
- 4. Expliquer pourquoi la dérive génétique ne peut pas être la cause principale de cette évolution.
- 5. À la génération 40, calculer la proportion de souriceaux au pelage clair attendue à la naissance, en supposant les unions au hasard.
1. En 40 générations, la fréquence de D passe de 0,10 à 0,79 : elle est multipliée par près de 8. Elle augmente à chaque intervalle de 10 générations (+0,12 ; +0,19 ; +0,22 ; +0,16). L'allèle D, rare au départ, est devenu largement majoritaire.
2. Dans le modèle de Hardy-Weinberg, les fréquences alléliques restent constantes d'une génération à l'autre. Ici, la fréquence de D varie fortement : la population ne vérifie pas le modèle, au moins une de ses hypothèses (absence de sélection, de mutation, de migration, effectif infini) n'est pas respectée.
3. Sur la lave sombre, 38 % des modèles clairs sont attaqués contre 12 % des modèles sombres : le risque de prédation est environ 3 fois plus élevé pour une souris claire (). Les souris sombres (génotypes DD ou Dd, puisque D est dominant) sont moins repérées par les rapaces : elles survivent davantage, se reproduisent plus et transmettent l'allèle D à plus de descendants. De génération en génération, la fréquence de D augmente : c'est la sélection naturelle, exercée ici par la prédation. Le document 4 montre que cet avantage dépend du milieu : sur le sable clair, ce sont les souris claires qui sont les moins visibles, et D reste rare.
4. La dérive génétique est aléatoire et d'autant plus forte que la population est petite. Or : la population compte environ 5 000 individus, donc la dérive y est faible ; la fréquence augmente régulièrement, toujours dans le même sens, pendant 40 générations ; la même évolution s'observe dans trois autres populations indépendantes vivant sur de la lave (document 3), alors que la dérive ferait varier les fréquences dans des sens différents d'une population à l'autre. La cause principale est donc la sélection naturelle.
5. Le pelage clair n'apparaît que chez les homozygotes dd. À la génération 40, . Avec des unions au hasard, à la naissance : . Environ 4,4 % des souriceaux devraient avoir un pelage clair ; la sélection par les rapaces s'exerce ensuite, avant l'âge de la reproduction.
Exercice 9 — Une autoroute coupe une forêt
DifficileDocument 1. Il y a 30 ans, une autoroute a séparé d'un grand massif forestier un petit bois. La population d'un petit mammifère forestier y est restée isolée, avec environ 120 individus ; la population du massif compte environ 4 000 individus.
Document 2. Hétérozygotie moyenne (proportion moyenne d'individus hétérozygotes, calculée sur plusieurs gènes) mesurée tous les 10 ans. La dernière ligne concerne un autre petit bois, séparé lui aussi du massif par l'autoroute mais relié à lui, dès la construction, par un passage à faune.
| Année | 0 | 10 | 20 | 30 |
|---|---|---|---|---|
| Bois isolé | 0,42 | 0,36 | 0,31 | 0,26 |
| Massif forestier | 0,43 | 0,43 | 0,42 | 0,43 |
| Bois relié par un passage à faune | 0,41 | 0,40 | 0,41 | 0,40 |
- 1. Comparer l'évolution de l'hétérozygotie dans le bois isolé et dans le massif forestier.
- 2. Expliquer cette différence en mobilisant la notion de dérive génétique.
- 3. Pour un gène à deux allèles de fréquences 0,83 et 0,17, montrer que la proportion d'hétérozygotes attendue selon le modèle de Hardy-Weinberg est d'environ 0,28. La comparer à celle obtenue pour deux allèles de même fréquence, puis conclure.
- 4. Expliquer en quoi la baisse de l'hétérozygotie menace la population du bois isolé.
- 5. À l'aide du document 2, argumenter en faveur d'une mesure de conservation.
1. Dans le massif forestier, l'hétérozygotie reste stable (entre 0,42 et 0,43) pendant 30 ans. Dans le bois isolé, elle diminue régulièrement de 0,42 à 0,26 : une baisse de 0,16, soit environ 38 % de sa valeur initiale ().
2. Depuis la construction de l'autoroute, la population du bois est petite (environ 120 individus) et ne reçoit plus d'individus du massif : il n'y a plus de flux de gènes. À chaque génération, seule une partie des allèles est transmise, au hasard : c'est la dérive génétique, dont l'effet est fort dans une petite population. Les fréquences alléliques fluctuent, certains allèles deviennent rares puis sont perdus, d'autres sont fixés ; un allèle perdu ne revient pas sans migration. Les unions entre apparentés deviennent aussi plus fréquentes. Tout cela augmente la proportion d'homozygotes, donc l'hétérozygotie baisse. Dans le massif (environ 4 000 individus), la dérive est faible et la diversité se maintient.
3. Selon le modèle, . Pour deux allèles de même fréquence, , valeur maximale. Plus les fréquences s'éloignent de l'égalité, plus l'hétérozygotie attendue est faible ; quand un allèle est fixé (), elle devient nulle. En poussant les fréquences vers 0 ou 1, la dérive fait donc baisser l'hétérozygotie.
4. Une hétérozygotie faible traduit une diversité génétique réduite : la population dispose de moins d'allèles pour faire face à une maladie ou à un changement du milieu, sa capacité d'adaptation diminue. L'augmentation des homozygotes favorise aussi l'expression d'allèles récessifs défavorables, ce qui peut réduire la survie et la fécondité. La population peut alors décliner, ce qui renforce encore la dérive : le risque d'extinction augmente.
5. Le bois relié au massif par un passage à faune garde une hétérozygotie stable (0,40 à 0,41), comparable à celle du massif, alors qu'il est lui aussi séparé par l'autoroute. Le passage permet aux individus de circuler : les flux de gènes apportent régulièrement des allèles et compensent la dérive. Il est donc pertinent de construire un passage à faune (ou un corridor boisé) reliant le bois isolé au massif, à condition qu'il soit adapté à l'espèce et effectivement emprunté ; un renforcement ponctuel de la population par introduction d'individus peut le compléter à court terme.
Exercice 10 — Combien de tritons dans la mare ?
DifficileDocument 1. Dans une mare, on capture au filet 84 tritons palmés, on leur pose une micropuce sous la peau, puis on les relâche. Quinze jours plus tard, on capture 96 tritons, dont 21 portent une micropuce.
Document 2. Dans une étude voisine, les tritons avaient été marqués avec un colorant ; au bout de quinze jours, une partie des marques n'était plus visible.
- 1. Estimer l'effectif de la population de tritons de la mare.
- 2. Calculer la fréquence de tritons marqués dans le second échantillon, puis vérifier les conditions d'utilisation de l'intervalle de confiance au niveau de 95 %.
- 3. Déterminer l'intervalle de confiance au niveau de 95 % de la proportion de tritons marqués dans la mare (bornes arrondies au millième).
- 4. En déduire un encadrement de l'effectif de la population.
- 5. Une élève conclut : « La mare compte exactement 384 tritons. » Expliquer son erreur.
- 6. Expliquer dans quel sens la perte de marques décrite dans le document 2 fausse l'estimation.
1. Par capture-marquage-recapture : . La mare compte environ 384 tritons.
2. . Conditions : et : elles sont remplies, de justesse pour .
3. , donc . Bornes : et . L'intervalle de confiance est environ [0,117 ; 0,321].
4. La proportion de tritons marqués dans la mare est , donc : diminue quand augmente. La plus grande valeur de donne donc la plus petite valeur de : ; la plus petite valeur de donne la plus grande : . Au niveau de confiance de 95 %, la mare compte entre environ 262 et 720 tritons. L'estimation 384 se trouve bien dans cet encadrement.
5. 384 n'est qu'une estimation obtenue à partir d'un seul échantillon : un autre échantillon de 96 tritons aurait pu contenir 19 ou 24 marqués et donner une autre valeur. L'encadrement de la question 4 montre que l'incertitude est grande (de 262 à 720) parce que l'échantillon est petit. Il faut dire « environ 384 tritons », en précisant l'incertitude.
6. Si des marques s'effacent, des tritons marqués recapturés sont comptés comme non marqués : est trop petit. Comme et que est au dénominateur, l'effectif est surestimé. C'est pourquoi une marque durable, comme la micropuce du document 1, est indispensable.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Soutien scolaire à Marseille · Cours particuliers au lycée · Aide aux devoirs