Collecter, trier, analyser et représenter graphiquement des données — programme SNT 2nde (lycée général)
Évaluation complète de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.
produit,prix,stock,disponible
Stylo,1.50,200,vrai
Cahier,2.80,0,faux
Règle,0.90,45,vraiExercice 1 — Identifier et décrire des données
Corrigé :
1. Le tableau contient 4 attributs : produit, prix, stock, disponible.
2. L'attribut « disponible » est de type booléen : il ne peut prendre que deux valeurs (vrai/faux).
3. L'attribut « prix » est de type numérique réel (nombre décimal) car les prix peuvent avoir une partie décimale (ex. : 1,50).
4. Le filtre « stock = 0 » sélectionne l'enregistrement Cahier (stock = 0).
Exercice 2 — Calculs statistiques sur un jeu de données
Corrigé :
1. Moyenne : $(42+55+48+61+50+38+53+49) \div 8 = 396 \div 8 = \mathbf{49{,}5}$ km/h.
2. Médiane : Tri croissant → 38, 42, 48, 49, 50, 53, 55, 61. $n=8$ (pair) → médiane $= (49+50)/2 = \mathbf{49{,}5}$ km/h.
3. Étendue : $\max - \min = 61 - 38 = \mathbf{23}$ km/h.
4. Les véhicules dépassant 50 km/h : 55, 61, 53 → 3 véhicules.
5. Ici moyenne et médiane sont égales (49,5 km/h). Les deux sont représentatives. En général, si une valeur aberrante était présente (ex. : 200 km/h), la médiane serait préférable.
Exercice 3 — Algorithme de tri
Corrigé :
1. Étapes :
• Étape 1 : min = 1 (position 4), échange avec 7 → [1, 2, 9, 4, 7]
• Étape 2 : min du reste (positions 1-4) = 2, déjà en position 1 → [1, 2, 9, 4, 7] (pas d'échange)
• Étape 3 : min du reste (positions 2-4) = 4, échange avec 9 → [1, 2, 4, 9, 7]
• Étape 4 : min du reste (positions 3-4) = 7, échange avec 9 → [1, 2, 4, 7, 9]
2. 3 échanges effectifs (étapes 1, 3, 4).
3. Après la 3e étape : [1, 2, 4, 9, 7].
4. Liste triée : [1, 2, 4, 7, 9].
Exercice 4 — Visualisation et interprétation
Corrigé :
1. L'axe des ordonnées commence à 80 au lieu de 0, ce qui exagère visuellement les différences entre les barres. C'est une représentation trompeuse.
2. Avec l'axe tronqué : la barre de B (95−80=15 unités de hauteur) paraît 3 fois plus haute que celle de A (90−80=10 unités). En réalité : 95/90 ≈ 1,06, soit seulement 6 % de plus, ce qui est peu significatif.
3. Un diagramme en barres avec l'axe démarrant à 0 est conseillé pour comparer des catégories. Il permet une lecture honnête des proportions.
Exercice 5 — RGPD et enjeux éthiques
Corrigé :
1. Deux principes violés :
• Consentement : la collecte se fait sans avertissement préalable ni accord de l'utilisateur.
• Finalité : les données collectées pour la livraison sont utilisées à des fins publicitaires, non déclarées.
(On peut aussi citer la minimisation : la géolocalisation 24h/24 dépasse ce qui est nécessaire à la livraison.)
2. La Commission Nationale de l'Informatique et des Libertés (CNIL) peut sanctionner cette entreprise.
3. L'utilisateur peut exercer son droit d'accès (consulter ses données), son droit à l'effacement (demander la suppression) et son droit d'opposition (s'opposer au traitement à des fins publicitaires).
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