Expression écrite et orale : reformulation, paraphrase, prise de parole

Exercice 1 — Reformulation et paraphrase
Corrigé :
a) — Comparaison : la nuit tombait… comme un rideau de velours → douceur, lenteur, atmosphère théâtrale et enveloppante.
— Métaphore : taches d'or sur la grisaille → contraste lumière/obscurité qui valorise la lumière artificielle et souligne la mélancolie du cadre.
b) Exemple de reformulation acceptable : Au crépuscule, la ville bascule dans l'obscurité avec douceur, et les lampadaires apportent de fragiles îlots de lumière dans le gris ambiant.
Critères : fidélité au sens (description d'un coucher de soleil urbain + contraste ombre/lumière) + aucune citation directe + changement de structure.

Exercice 2 — Intégration d'une citation
Corrigé :
Exemple de réponse attendue : Montaigne résume sa philosophie en trois mots — « Que sais-je ? » —, interrogation rhétorique qui exprime un doute radical sur les certitudes humaines et fonde ainsi la démarche sceptique des Essais.
Barème : verbe introducteur adapté (1 pt) + citation entre guillemets français (1 pt) + identification du procédé/de l'effet (2 pts).

Exercice 3 — Registres de langue
Corrigé :
a) Exemple : Cet ouvrage est remarquable ; j'ai pris un vif plaisir à sa lecture.
Critères : remplacement de bouquin (→ ouvrage/roman/livre), de kiffé (→ apprécié/savouré), syntaxe correcte, ton soutenu.
b) Exemple : Ce film est très bien réalisé et esthétiquement soigné.
Critères : vocabulaire courant (bien réalisé), suppression des termes recherchés (facture esthétique, cinématographique → film), phrase simple.

Exercice 4 — Structuration d'un discours oral
Corrigé :
a) Accroche (exemples) : question rhétorique (Avez-vous déjà ressenti le cœur qui s'emballe en prenant la parole devant la classe ?) ; chiffre (75 % des personnes déclarent avoir peur de parler en public) ; citation (Démosthène disait que l'éloquence s'apprend).
b) Annonce du plan : Nous verrons d'abord en quoi l'oral présente des difficultés spécifiques (I), avant de montrer que l'écrit possède ses propres exigences (II).
c) Transition : Nous avons vu que l'oral exige une maîtrise du corps et de l'improvisation. Mais l'écrit n'est pas pour autant plus facile : il impose une rigueur syntaxique et stylistique tout aussi exigeante.
d) Conclusion : Oral et écrit ne sont donc pas comparables en termes de difficulté : ils mobilisent des compétences différentes, et c'est leur complémentarité qui fonde la maîtrise du langage.

Exercice 5 — Analyse d'une reformulation
Corrigé :
a) La reformulation A convient à l'écrit scolaire : elle conserve le registre soutenu (se limite à, autorise), mentionne l'auteur, et formule l'idée de façon précise sans néologisme familier. La reformulation B, bien que fidèle au sens, emploie un registre familier (on peut faire ce qu'on veut, c'est légal) inadapté à un devoir de lycée.
b) La reformulation A utilise : — une substitution lexicale (consiste à faire → se limite à) ; — une transformation syntaxique (proposition relative au lieu de la tournure infinitive) ; — l'ajout de la source (selon Montesquieu).