Lycée · Terminale · Spécialité HGGSP
Liberté de la presse et contrôle de l'information
Thème 7 — L'enjeu de la connaissance · Axe 2 : La connaissance, un enjeu politique — liberté de la presse, censure et contrôle de l'information du XVIIIe siècle à nos jours
À propos de cette page
Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.
Exercice 1 — Dissertation
/ 10 pts- Traitez le sujet de dissertation suivant : « La liberté de la presse, une conquête fragile et un enjeu politique permanent. »
- Vous rédigerez une introduction (accroche, définition des termes, problématique, annonce de plan), un développement structuré en parties argumentées et illustrées d'exemples précis, puis une conclusion.
Exercice 2 — Étude critique de document
/ 10 pts- Document : « La liberté de la presse n'a jamais été un acquis tranquille. Conquise de haute lutte, elle reste exposée. Au XXe siècle, les régimes totalitaires ont montré comment un État pouvait à la fois bâillonner les voix dissidentes et inonder l'espace public de sa propre vérité. Aujourd'hui, le danger a changé de visage : il ne vient plus seulement de la censure, mais de l'abondance même. Sur les réseaux, le vrai et le faux circulent à la même vitesse, et la désinformation, parfois orchestrée par des États, devient une arme. Informer librement ne suffit plus : encore faut-il que les citoyens puissent distinguer l'information de sa contrefaçon. » (texte d'analyse, d'après un essai sur les médias).
- À l'aide de vos connaissances, montrez en quoi ce document éclaire les menaces sur la liberté de la presse, puis exercez un regard critique en soulignant ses apports et ses limites.
Corrigé détaillé — à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie
Exercice 1 — Dissertation
Corrigé détaillé :
Analyse du sujet : il faut montrer que la liberté de la presse a été conquise au prix de longs combats, qu'elle reste fragile (sans cesse menacée) et qu'elle constitue un enjeu politique majeur, car contrôler l'information c'est contrôler l'opinion et le pouvoir.
Problématique possible : Comment la liberté de la presse s'est-elle imposée comme une liberté fondamentale, et pourquoi demeure-t-elle un combat jamais achevé ?
Plan détaillé proposé :
I. Une liberté longuement conquise (XVIIIe-XIXe siècles).
• De la censure d'Ancien Régime au combat des Lumières (Encyclopédie interdite).
• Avancées et reculs au XIXe siècle : DDHC art. 11 (1789), ordonnances de 1830 et Trois Glorieuses, censure du Second Empire, caricature surveillée (Daumier).
• L'aboutissement : la loi du 29 juillet 1881, socle juridique ; illustration par le « J'accuse… ! » de Zola (1898).
II. Un enjeu politique majeur : contrôler l'information, c'est contrôler l'opinion.
• Censure (contrôle négatif) et propagande (contrôle positif) : armes des régimes totalitaires (Goebbels, Pravda) et autoritaires (Chine, Russie).
• La presse libre comme « quatrième pouvoir » et contre-pouvoir démocratique.
• RSF et le Classement mondial : la liberté de la presse, indicateur de la santé démocratique.
III. Une fragilité renouvelée à l'ère numérique.
• Le numérique, ambivalent : démocratisation (lanceurs d'alerte, Snowden, WikiLeaks, Printemps arabes) mais désinformation, fake news, bulles de filtres.
• Nouvelles menaces : recul autoritaire, violences contre les journalistes, concentration des médias, guerre informationnelle.
• La défense de la liberté de la presse : droit, ONG, fact-checking, éducation aux médias.
Conclusion : la liberté de la presse est une conquête majeure mais jamais définitive ; enjeu de pouvoir permanent, sa vitalité mesure celle de la démocratie. Ouverture possible sur le lien entre information et savoir à l'ère numérique.
Exercice 2 — Étude critique de document
Corrigé détaillé :
Méthode attendue : présenter le document (nature, thème), expliquer ses idées en les confrontant aux connaissances, puis porter un regard critique (apports / limites).
1. Présentation et idées principales : texte d'analyse (essai sur les médias) portant sur la fragilité de la liberté de la presse. L'auteur défend trois idées : (a) la liberté de la presse est une conquête jamais acquise ; (b) au XXe siècle, les régimes totalitaires combinent censure et propagande ; (c) aujourd'hui le danger vient de l'abondance et de la désinformation, parfois orchestrée par des États.
2. Confrontation aux connaissances : on illustrera. La conquête : censure d'Ancien Régime, loi de 1881, « J'accuse… ! ». La double arme totalitaire : Goebbels (propagande nazie), la Pravda en URSS, la censure combinée à un discours d'État. La désinformation numérique : fake news, bulles de filtres, ingérences (élection américaine 2016), responsabilité des plateformes ; nécessité du fact-checking et de l'éducation aux médias.
3. Regard critique — apports : le document met bien en évidence le déplacement de la menace (de la censure vers l'abondance et la manipulation) et insiste justement sur le rôle du citoyen-récepteur. Limites : il reste centré sur la désinformation numérique et néglige des menaces persistantes : le contrôle autoritaire « classique » (Chine, Russie, blocage d'internet), la violence contre les journalistes (assassinats, emprisonnements recensés par RSF), la concentration économique des médias dans les démocraties. Il faut donc compléter et nuancer.
Conclusion : le document offre une analyse pertinente des nouvelles menaces informationnelles, mais doit être enrichi par les menaces autoritaires et économiques pour saisir l'ensemble des défis pesant sur la liberté de la presse.
Ce contrôle de spécialité hggsp Terminale en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Liberté de la presse et contrôle de l'information » : 2 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le corrigé détaillé est dépliable sous le sujet.
- Exercice 1 — Dissertation/ 10 pts
- Exercice 2 — Étude critique de document/ 10 pts
Notions évaluées
Définir la liberté de la presse et le contrôle de l'information, La conquête de la liberté de la presse (XVIIIe-XIXe siècles), La loi de 1881 : un socle fondateur, Censure et propagande : les armes du contrôle, La presse sous contrôle dans les régimes autoritaires, Informer à l'ère numérique : libertés et nouvelles menaces.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Liberté de la presse et contrôle de l'information » ?
- 120 minutes pour 2 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé détaillé se déplie sous le sujet, à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de spécialité hggsp de terminale ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Liberté de la presse et contrôle de l'information » du programme officiel de spécialité hggsp en terminale, soit Définir la liberté de la presse et le contrôle de l'information, La conquête de la liberté de la presse (XVIIIe-XIXe siècles), La loi de 1881 : un socle fondateur, Censure et propagande : les armes du contrôle.
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