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Histoire-Géographie · Classe de 2ⁿᵈᵉ

Les mobilités humaines transnationales

Géographie — Thème 3 : migrations, réfugiés et tourisme mondial au lycée

À propos de cette page
Cette évaluation sur « Les mobilités humaines transnationales » en seconde permet de faire le point sur ses connaissances en histoire-géographie, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de seconde et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : Définir les mobilités humaines transnationales, Les migrations économiques dans le monde, Réfugiés et déplacés : des mobilités forcées, Les diasporas et leur rôle dans la mondialisation. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de seconde en histoire-géographie.
Évaluation finale · Niveau difficile · Durée 60 min · Noté sur 20
60:00

Évaluation complète de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.

Exercice 1 — Maîtrise du vocabulaire géographique

/ 4 pts
  1. Définissez les termes suivants en une phrase chacun (1 pt par définition) :
    a) Migration internationale    b) Réfugié    c) Diaspora    d) Remise de fonds

Exercice 2 — Analyse d'un document statistique

/ 5 pts
  1. Voici des données sur les principales régions d'accueil de migrants internationaux (2020) :
  2. RégionNombre de migrants (millions)
    Europe87
    Asie85
    Amérique du Nord59
    Afrique subsaharienne21
    Amérique latine15
  3. a) Quelle région accueille le plus de migrants ? (1 pt)
  4. b) Quel pourcentage de l'ensemble des migrants accueillis dans ces cinq régions représente l'Amérique du Nord ? (2 pts)
  5. c) Ces données confirment-elles que les migrations sont uniquement des flux Sud-Nord ? Justifiez. (2 pts)

Exercice 3 — Étude de cas : la crise syrienne des réfugiés

/ 5 pts
  1. À partir de vos connaissances, répondez aux questions suivantes sur la crise syrienne :
  2. a) Pourquoi les Syriens ont-ils quitté leur pays à partir de 2011 ? Nommez les facteurs push en jeu. (2 pts)
  3. b) Comment appelle-t-on les Syriens qui ont fui dans un autre pays ? Quel texte international les protège ? (1,5 pt)
  4. c) Pourquoi la majorité des réfugiés syriens se trouve-t-elle en Turquie, au Liban et en Jordanie plutôt qu'en Europe ? (1,5 pt)

Exercice 4 — Question de réflexion géographique

/ 6 pts
  1. En vous appuyant sur des exemples précis, montrez que les mobilités humaines transnationales ont des impacts à la fois positifs et négatifs sur les espaces géographiques d'origine et d'accueil. (6 pts)
Corrigé détaillé

Exercice 1 — Maîtrise du vocabulaire géographique
Corrigé :
a) Une migration internationale est un changement durable de résidence (durée supérieure à 1 an) d'une personne vers un pays différent du sien.
b) Un réfugié est une personne contrainte de fuir son pays en raison de persécutions, de conflits ou de catastrophes, reconnue par le HCR et protégée par la Convention de Genève (1951).
c) Une diaspora est une communauté de migrants installée durablement à l'étranger, maintenant des liens culturels, économiques et parfois politiques avec son pays d'origine.
d) Une remise de fonds est le transfert d'argent effectué par un migrant vers sa famille ou son pays d'origine. Ces transferts atteignaient 794 milliards de dollars dans le monde en 2022.

Exercice 2 — Analyse d'un document statistique
Corrigé :
a) L'Europe accueille le plus de migrants avec 87 millions.
b) Total des 5 régions = 87 + 85 + 59 + 21 + 15 = 267 millions. Part de l'Amérique du Nord = 59 ÷ 267 × 100 ≈ 22,1 %.
c) Non. L'Asie (85 millions) et l'Afrique subsaharienne (21 millions) accueillent elles aussi de nombreux migrants. Cela illustre que les migrations Sud-Sud sont importantes : beaucoup de migrations asiatiques et africaines se font entre pays du même continent, pas uniquement vers le Nord. Les données montrent que la vision Nord-Sud est simpliste.

Exercice 3 — Étude de cas : la crise syrienne des réfugiés
Corrigé :
a) Les Syriens ont fui à cause de la guerre civile déclenchée en 2011 (répression du mouvement démocratique par le gouvernement Assad), des bombardements, de la montée de l'État islamique, des violations des droits humains et de la destruction des villes. Il s'agit de facteurs push extrêmes : insécurité, persécutions, destruction économique.
b) Ce sont des réfugiés (statut protégé par la Convention de Genève de 1951), qui leur garantit la protection contre le refoulement et le droit à demander l'asile.
c) La Turquie, le Liban et la Jordanie sont les pays voisins de la Syrie, accessibles rapidement et à moindre coût. Atteindre l'Europe exige des routes plus longues et dangereuses. De plus, beaucoup de réfugiés espèrent rentrer en Syrie rapidement et s'installent dans la région.

Exercice 4 — Question de réflexion géographique
Corrigé attendu (paragraphe argumenté, 6 pts) :
Introduction : Les mobilités humaines transnationales (migrations économiques, migrations forcées, tourisme) transforment profondément les espaces géographiques.
Impacts positifs : Dans les pays d'accueil, les migrants apportent une main-d'œuvre nécessaire dans des secteurs en tension (agriculture, construction, santé en France ou en Allemagne). Sur le plan démographique, ils peuvent atténuer le vieillissement de la population. Dans les pays d'origine, les remises de fonds (ex. : 37 Mds $ pour les Philippines) financent l'éducation, la santé et le logement.
Impacts négatifs : Les pays d'émigration subissent le brain drain (ex. : médecins africains partant en Europe) qui les prive de leurs élites. Les pays d'accueil font face à des défis d'intégration et à des tensions politiques. Le tourisme de masse (ex. : Venise, Barcelone) dégrade les sites et exclut les habitants.
Conclusion : Les mobilités ne sont pas seulement un problème mais aussi une ressource ; leur gouvernance doit concilier besoins économiques, droits humains et développement durable.
(Attribuer les points selon la qualité des arguments, la précision des exemples et la structure du propos.)

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